，大唐貞觀第一紈绔 ！
是夜，李承乾就寢于孔雯那里，一夜云雨過(guò)后，將所有煩惱全都拋到腦后，看著身邊美人含羞帶怯的樣子，心中再起豪情……。
總之，第二天李承乾上朝的時(shí)候腿是軟的，不過(guò)精神頭兒很好。
朝堂上還是老樣子，老頭子們?cè)撍X(jué)的睡覺(jué)，該閑聊的閑聊，反正老李不在家，李承乾能處理的事情有限的很，這幫老貨也懶得再表現(xiàn)自己，算是表現(xiàn)再出色，看的人不在又有什么用呢。
“咳……”李承乾用一聲輕咳吸引了老頭子們的注意：“本宮決定從今天開(kāi)始，派出測(cè)繪人員，對(duì)長(zhǎng)安到洛陽(yáng)之間的鐵路進(jìn)行初步考查。”
“殿下，您所說(shuō)的那個(gè)火車(chē)還未完成，現(xiàn)在就進(jìn)行鐵路的研究工作，是不是早了些？”杜正倫幾乎瞬間就從打盹中清醒，皺著眉頭說(shuō)道。
“此事本宮已經(jīng)決定了，不過(guò)就是進(jìn)行初步測(cè)算，最多就是浪費(fèi)一些人力，不過(guò)若是火車(chē)試制成功，卻可以提高鐵路的建設(shè)速度，從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，很值得。”李承乾的語(yǔ)氣帶著不容質(zhì)疑，分明就是在告訴下面的那些老頭子，這件事已經(jīng)確定不容更改。
“既然殿下已經(jīng)確定，臣等無(wú)異議。”杜正倫與其他人對(duì)視一眼之后，微一躬身退了下去。
李承乾說(shuō)的很清楚，最多浪費(fèi)一些人力，那就是說(shuō)不并會(huì)大動(dòng)干戈、勞民傷財(cái)，既然這樣杜正倫和于志寧等人自然不會(huì)枉做小人。
“另外，本宮最近打算弄一套適合幼兒的注音法，今天正好諸位都在，正好幫本宮參某參某。”引子說(shuō)完了，李承乾終于把話題引入正途，說(shuō)出了最主要的目的。
瞬間，東宮朝堂為之一靜，不管是睡覺(jué)的還是聊天的全都打起了精神。
十六衛(wèi)的老貨基本上全都被老頭子帶走了，留下的人全都是些吹毛求疵的家伙，這幫人大多自認(rèn)清流，不喜與人接觸，學(xué)問(wèn)雖然不錯(cuò)但往往總是矯枉過(guò)正，為朝堂上大多數(shù)人所不喜。
但是有一定不可否認(rèn)的是，這幫老貨的學(xué)問(wèn)確實(shí)不錯(cuò)，算一算李承乾的老師在其中就不下數(shù)人。
所以當(dāng)李承乾說(shuō)弄一套適合幼兒識(shí)字的注音法時(shí)，這些老家伙第一個(gè)想法不是別的，而是挑毛病！
不過(guò)好在李承乾早有準(zhǔn)備，既然敢在他們面前提出來(lái)，自然就不怕他們挑毛病。畢竟?jié)h語(yǔ)注音這東西在后世是經(jīng)過(guò)‘實(shí)戰(zhàn)’檢驗(yàn)的，就算是老家伙們想挑毛病估計(jì)也挑不出來(lái)。
“太子殿下，你說(shuō)的注意法是什么？可否易于掌握？適合多大年齡的幼童？”于志寧這老頭子與李承乾接觸的比較多一些，還曾參與過(guò)海船制造，可以算是半個(gè)太子系，所以由他來(lái)發(fā)問(wèn)也是題中應(yīng)有之意。
“這注意法本宮想將它命名為‘漢語(yǔ)注音’，至于是否易于掌握……這就需要諸位了，首先注音要簡(jiǎn)單，其次要易記，易用。”李承乾說(shuō)到這里頓了頓，回憶了一下后世自己學(xué)拼音時(shí)的年齡，然后說(shuō)道：“至于適合多大年齡的幼童，本宮認(rèn)為蒙學(xué)之中適用就可以。”
“所以，本宮需要諸位將常用的字全部搜集查找出來(lái)，將一些不常用的字單獨(dú)剔除出去，我們就需要弄出兩種詞典。一種是給大眾用的詞典，這種詞典只收錄常用字，簡(jiǎn)單易學(xué)；另外一種就是大詞典，收錄全中華全部漢字，其中包括古音和現(xiàn)音，古意與現(xiàn)意！”
李承乾說(shuō)的輕松，下面的老家伙們可都聽(tīng)傻了，因?yàn)閯e看他說(shuō)的簡(jiǎn)單，但這其中的工作量絕不是一天兩天能夠完成的。
而且似乎這份工作并不是必須要做的，因?yàn)榍八逡呀?jīng)有了《切韻》一書(shū)，如果需要查找讀音完全可以在那里面查到，再重新弄出一套注音完全就是脫褲子放屁。
李承乾也知道這件事情有些麻煩，不過(guò)他也有自己的想法，所以就在老家伙們打算提出反對(duì)意見(jiàn)的時(shí)候，被他抬起手阻止了。
“諸位，本宮知道你們想說(shuō)《切韻》，但是有一點(diǎn)我認(rèn)為這里面有一個(gè)很大的問(wèn)題，那就是《切韻》一書(shū)必須要有一定的文化功底才能看懂。在朝的都是學(xué)問(wèn)人，可以說(shuō)大多數(shù)都是本宮的老師，但是有些話本宮卻不得不說(shuō)。”
李承乾說(shuō)到這里深深的吸了口氣，他知道他今天的作法是對(duì)大唐文化界的一種挑戰(zhàn)，成與敗就看接下來(lái)就要看接下來(lái)的表現(xiàn)了。
“本宮認(rèn)為，諸位在《切韻》的問(wèn)題上本末倒置了，娃娃們先學(xué)字，然后再學(xué)注音是不對(duì)的。”
“學(xué)習(xí)中華文字必須先學(xué)注音，要知道每一個(gè)字怎么讀，只有知道怎么讀了才會(huì)解理其中的意思。你們都進(jìn)過(guò)蒙學(xué)，想想小時(shí)候?qū)W蒙學(xué)時(shí)有多費(fèi)事，難道諸位就沒(méi)有覺(jué)查到這里的弊病么？”
“說(shuō)到這里本宮可以舉個(gè)例子。比如說(shuō)‘讀書(shū)’這個(gè)詞吧，娃娃們就算是在不識(shí)字的時(shí)候也會(huì)明白讀書(shū)的意思，因?yàn)樗麄兠刻於紩?huì)聽(tīng)到別人在提這個(gè)詞，所差的只是不會(huì)寫(xiě)。”
“那么如果我們讓娃娃們先學(xué)注音呢？是不是在教導(dǎo)蒙童的時(shí)候只要他們看到注音立刻就會(huì)讀會(huì)寫(xiě)了呢？這樣一來(lái)可以省下多少時(shí)間？當(dāng)然，‘讀書(shū)’只是本宮舉的一個(gè)例子，或許簡(jiǎn)單了些，但是諸位應(yīng)該都可以理解。”
李承乾說(shuō)到這里停了下來(lái)，給下面那個(gè)老家伙反應(yīng)的時(shí)間，必竟他提出來(lái)的問(wèn)題很有顛覆性，老家伙們?cè)谒枷肷弦粫r(shí)半刻怕是扭轉(zhuǎn)不過(guò)來(lái)。
可是有什么辦法呢，自己的娃馬上就要出生了，他這個(gè)馬上就要當(dāng)?shù)募一锉仨毥o娃創(chuàng)造一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
娃娃讀書(shū)不容易啊！學(xué)古文更不容易，想想剛到大唐的時(shí)候，拿著書(shū)到處問(wèn)別人‘這個(gè)字怎么讀’的苦難日子，再想想基本上所有字都認(rèn)識(shí)之后發(fā)現(xiàn)竟然有《切韻》時(shí)的‘暴怒’……。
偉大的太子殿下不想自己的娃走上自己的老路，等苦逼的學(xué)完所有漢字之后才知道還有《切韻》，天知道這樣會(huì)給娃造成多大的心理陰影！