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    “今年你準備準備，宮中要好好熱鬧一下。”
    晚間，李破一邊用著飯，一邊跟妻子道。
    李碧稍有詫異的問道：“怎么？今年和去歲有何不同之處？夫君不是每年都說，普普通通照規(guī)矩來就好嗎？”
    李破道：“今年確實不太一樣，你還沒感覺出來嗎？軍政盡都穩(wěn)固，外間不說捷報頻傳吧，各個方向也都有所收獲。
    延及長安京師，那就要有所氣象。
    我若不悲不喜，臣下們背后肯定不會說咱好話，那就不如鋪張一些，以表盛世將臨之意......
    那些人觀風望色，都聰明著呢，人心這東西啊，看不見摸不著，但卻必須有所體會。
    今年他們勸我修建宮室皇陵，我也想要看看，明年他們又有什么話說。”
    李碧想了想，覺著有些道理，可這話怎么聽都別扭，便笑著道：“夫君也不用為此憂慮吧？我覺得順其自然就好。
    咱們一路走來，都非貪圖享樂之人，即便不能像文皇帝夫婦那樣以節(jié)儉示人，以為表率，卻也絕不會肆意放縱。
    如此便好，何須去刻意試探人心？”
    李破點頭表示贊同，嘆息道：“是啊，你這話說的極有道理，人心這東西確非可以隨意試探，就算試探出來了，也定會讓人失望至極。
    嗯，那這個年也得好好過一過，今年辦了不少大事，現(xiàn)下還看不出什么，但將來卻必定要為人所稱道。
    我心情好，還不能熱鬧一下了？”
    這話有些孩子氣，李碧不由失笑，“夫君心情大好，自然要普天同慶，只是我倒想問一問，什么大事能讓夫君如此高興？
    科舉選才應該算是一件吧？其他的我卻猜不到......何氏工物？平滅倭國，服有新羅？”
    李碧算了算，這一年的光景還真是做了不少大事，心說難怪他這么高興......
    李破哈哈大笑，“你都說了，還讓我說什么？”
    實際上在他的心目當中，妻子說的并不準確。
    科舉選才就不用提了，那注定是一件能夠影響到千秋萬世的大事業(yè)。
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    何氏工物如今在很多人眼中還只是一本著作，只不過著述之人是郫國公何稠，所以受到了朝廷的官方認可，并得到了大力推行罷了。
    可在李破看來，這必將是一場變革的開始，作用之上不下于科舉選才，就像他自己說的那樣，現(xiàn)在還看不出什么，十年二十年后，人們追根溯源時便會發(fā)現(xiàn)，一切都開始于大唐元貞五年。
    這種前瞻性的感覺非常美妙，自然要慶賀一下。
    什么樣的變革能讓國家擺脫窠臼，煥然一新？那首當其沖的自然是教育。
    他沒有什么開啟民智的志向，因為那不太現(xiàn)實。
    在當今這種環(huán)境之下，寒門難出貴子的局面很難得到根本性的扭轉，你讓農(nóng)人辛苦一年，堪堪吃飽肚囊的時候，送子弟卻讀書？
    成本絕對會要了人命......
    即便是科舉最盛的時候，十年寒窗，家徒四壁的人也是比比皆是，何況是如今了。
    在這個方面，能做的其實不算多。
    比如說降低一下讀書的成本，在筆墨紙硯之類的材料上想點辦法，印刷術的改進，也有助于此。
    如此種種，這在今年都有所得，可說起來想要徹底打破舊有的格局，這些還遠遠不夠。
    所以何氏工物的作用，其實并不在于讓知識得到廣泛的傳播，而在于教育體系上的革新。
    當年漢時武皇帝用董仲舒之策，罷黜百家，獨尊儒術，改變的就是人們尊崇老子，無為而治的風氣，在對讀書人的教育上下了工夫。
    令貴族階層接受了孔氏思想，以仁義禮智信主導人們的行為。
    這種治國的思路從漢時延續(xù)了下來，中間有所波折，到了前隋時期再次得到了一定的鞏固。
    文壇之士，多稱大儒便是具體的表現(xiàn)。
    李破現(xiàn)在就想學一學漢武帝，在教育上再進行一場革新，而他做的準備其實已經(jīng)足夠多了。
    他并非是想徹底摒棄儒術，用理工以及唯物主義思想來武裝人們的頭腦，他還沒那么自大。
    他只是要建成一套行之有效的教育體系，并形成固定的模式，就算不如后來那么層次分明，也要做到一定的程度，讓人們意識到這種教育模式的優(yōu)越性。
    而從這種教育體系中走出來的人，不能都拿著一本論語出來招搖，教出來的人只會當官，打好人際關系，滿嘴的仁義道德，那就太過無趣了。
    這也是儒家最為后來人所詬病的地方，所以總要出現(xiàn)一批人去推動社會生產(chǎn)力的發(fā)展，何氏工物適時而生，為此提供了理論基礎。
    如今還顯得過于薄弱，可有何氏工物在先，那之后必將有人跟隨其后，再配之以成型的教育體系，給他二十年的時間，便足以扭轉儒家獨大的局面。
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    另外今年滅掉了倭國，也值得慶賀一番，不管過上幾百上千年，會不會重回老路，反正他李破是把倭國給滅了。
    接下來等把高句麗痛毆一番，便可以倭國列島為跳板，去堪堪探索一下太平洋的尺寸了，這比派人一路打到歐洲去要容易的多。
    大唐的大航海時代即將來臨，你說他高不高興？
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    之外他還搞了些小發(fā)明，今年都有了些成果。
    術數(shù)的基礎讀物在他努力并痛苦的挖掘腦海深處的記憶下，也已有了雛形。
    另外平面幾何，立體幾何等等進階讀物，他也能給編纂一下，先拿自家孩兒試驗一番再說。
    物理化學，天文地理等等，他也能弄一弄，起碼得讓人知道一下蘋果為什么會砸在腦袋上吧？好吧，那確實有點深奧。
    后來的教育體系當中，這些都是不可或缺的元素，分門別類，求專不求全，打開的則是宗教對人們思想的禁錮，儒教正是其中之一。
    而且這些其實大多不用他來獨創(chuàng)，前人早有論述，只是后來的大儒們對此盡都不屑一顧罷了。
    像是這兩年，阿拉伯數(shù)字他算是給推行出去了，九九乘法表不但李原已經(jīng)背的朗朗上口，書院中的學子們也開始徜徉在了數(shù)字的海洋之中。