這與其說(shuō)是歌詞,還不如說(shuō)這只是還不成熟的小作文。
和歌詞相差千里。
不過(guò)葉云成也理解。
葉韻仙對(duì)音樂(lè)再怎么敏感,也不可能真的寫(xiě)出很厲害的歌詞來(lái)。
床上,葉韻仙動(dòng)了一下。Xιèωèи.CoM
葉云成趕緊將手里的曲譜放下,趁著她還沒(méi)有完全醒來(lái),輕手輕腳的出了門(mén)。
他坐在了大廳的沙發(fā)上,思考著這首歌的歌詞。
這首歌在一開(kāi)始他唱的時(shí)候,主題就是母親。
所以自己在剛才,才會(huì)誘導(dǎo)葉韻仙往母親的方面去想。
現(xiàn)在,又該怎么引導(dǎo)韻仙呢?
葉云成視線落在了桌面上,紅色的水性筆上。
一個(gè)想法在他的腦海中浮現(xiàn)。
葉韻仙醒過(guò)來(lái)的時(shí)候,已經(jīng)是第二天了。
她揉著眼眶,從床上起來(lái)。
如同往常一樣,準(zhǔn)備去廁所洗漱。
剛一打開(kāi)門(mén)。
葉韻仙就看到眼前的桌面上放著幾個(gè)鮮紅的蘋(píng)果。
然后,她便留意到蘋(píng)果旁邊放著一個(gè)大大的卡片。
卡片上面只寫(xiě)著簡(jiǎn)單的幾個(gè)字。
葉韻仙只不過(guò)是看了一眼,就收回了視線。
她繼續(xù)往廚房里面走。
水龍頭旁邊,放著一張便利字條。
上面的內(nèi)容非常日常。
不過(guò)是在記錄著一些平常要用的東西,所需要的量。
不過(guò)其中有幾個(gè)字,被特意標(biāo)紅放大。
葉韻仙無(wú)意識(shí)的,就將這幾個(gè)字記在了腦海里。
洗漱完畢后,葉韻仙去冰箱里面找吃的。
通過(guò)那一個(gè)多月,葉韻仙從不會(huì)下廚,到可以自己做一下簡(jiǎn)單的面食。
在開(kāi)冰箱柜時(shí),葉韻仙又看到了貼在上面的一些便利貼。
這些便利貼和在廁所里放的那些差不多。
上面記錄的都是一些無(wú)意義,甚至可以說(shuō)是很細(xì)碎日常的東西。
看一眼就會(huì)被遺忘的那一種。
唯一比較有明顯的特征的,就是上面標(biāo)紅的字。
葉韻仙做好面之后,就抱著在桌面上吃。
擺在她面前的。
正是之前所看到的那幾個(gè)大紅蘋(píng)果。
葉韻仙一開(kāi)始并沒(méi)有將這幾個(gè)蘋(píng)果放在心上。
然,吃著吃著,這一抹紅色就越來(lái)越顯眼。
她腦海里感覺(jué)有什么閃過(guò)。
就像是一些零零碎碎的歌詞字眼。
“對(duì)了!”葉韻仙猛的一拍手:“或許那里可以這么寫(xiě)!”
她碗都沒(méi)有洗,就從椅子上跳下來(lái),一溜煙的跑進(jìn)了自己的房間。
快速的拿起昨天寫(xiě)的曲譜,隨后拿著一支筆在上面修修改改。
很快,她原本像是小作文一樣的歌詞,一下子就脫離了小學(xué)生作文水平。
成功的飛升成了大學(xué)生水平!
如果不是親眼看著。
所有人都不會(huì)覺(jué)得這種歌詞,是一個(gè)5歲的小朋友寫(xiě)出來(lái)的!
葉韻仙現(xiàn)在所寫(xiě)的這個(gè)歌詞,就是這首歌最后的定版歌詞!
她嘗試著唱了唱,只覺(jué)得跟自己第1個(gè)版本寫(xiě)的,有了質(zhì)一樣的飛升。
她激動(dòng)的親了一口曲譜,“我果然是個(gè)天才!”
。
直播間里,葉韻仙的粉絲們開(kāi)始了吹捧。
【韻仙女神真的好厲害啊!才第1次寫(xiě),就這么快的把握住了精髓!只是僅僅修改了一次,就已經(jīng)最終定版一樣了!】
【前面看到葉云成進(jìn)去的時(shí)候,我還嚇了一跳,就擔(dān)心葉云成耍壞!】
【才華是女神自己的!葉云成就算是想要耍壞,他也無(wú)法奪走女神的才華!】
【看完了這里我徹底放心了!女神的曲譜就是她自己做的!接下來(lái)肯定不會(huì)有打臉了!哈哈哈哈!】
粉絲們陷入狂歡。
最高學(xué)府。
老師們也同樣在議論著。
“難不成這歌詞真的是葉韻詩(shī)自己寫(xiě)出來(lái)的?”
“看葉云成臉上那副表情,就知道絕對(duì)不可能!其中一定是有什么我們忽略掉的細(xì)節(jié)!”
“噓!你們別說(shuō)話!快看!”
所有老師順著他手指的方向,看向了心理學(xué)教授。
此時(shí),心理學(xué)教授死死的盯著大屏幕上的畫(huà)面,眉頭緊鎖,就像是在思考著一個(gè)世紀(jì)難題。
他來(lái)來(lái)回回的倒看,然后不斷的對(duì)比。
最后他眼睛越來(lái)越亮,然后就像是被震驚到了!
“天才!”
“天才啊!!”
“葉云成究竟是一個(gè)怎樣的天才啊!!”
心理學(xué)教授終于研究出來(lái)了問(wèn)題所在,狠狠的拍了一把大腿!
“我知道了!哎喲!!”
他趕緊抱著自己的大腿。
所有的人被他嚇了一跳。
“你知道什么了?”
“怎么怎么了?是有什么新發(fā)現(xiàn)?”
“快和我們說(shuō)說(shuō)!”
心理學(xué)教授呲牙咧嘴的摸了好一會(huì)兒,才開(kāi)口說(shuō)道:“那首歌的歌詞!不是葉韻仙寫(xiě)的!”
“是葉云成告訴她,讓她怎么寫(xiě)的!”
體育老師一臉的茫然:“啊?怎么可能會(huì)是葉云成告訴她怎么寫(xiě)的?”
“葉云成不是從頭到尾都沒(méi)有說(shuō)過(guò)話嗎?”
其他老師也跟著點(diǎn)頭。
在這一段記憶里,葉云成確實(shí)是沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)。
是葉韻仙自己一個(gè)人想通了,這首歌的歌詞應(yīng)該怎么改。
然后跑去下筆改的。
心理學(xué)教授勾起了得意的笑容:“這你們就不知道了吧!?”
“你們看到,那些放在桌面上的卡片,還有貼在冰箱還有水龍頭旁邊的一些便利貼了嗎?”
所有老師點(diǎn)頭。
心理學(xué)教授眼睛里面浮現(xiàn)了崇拜:“這就是葉云成高招的地方!”
“那些便利貼還有卡片,初看之下,壓根就沒(méi)有什么值得注意的地方!”
“可是你們看到了嗎?在這些無(wú)意義像是日常水文的內(nèi)容里,總會(huì)有幾個(gè)被標(biāo)紅特大的字眼!”
“我已經(jīng)把這些字眼給截圖拼湊出來(lái)!”
“你們將它們連成一句話!看!”
所有老師圍到電腦前。
只見(jiàn)那些無(wú)意義的便利條里,那些用紅筆或者是其他特大字眼標(biāo)注的字。
連成一句話。
就是葉韻仙那首歌的歌詞!
老師集體震驚!
“這是怎么回事!?”
“所以說(shuō),那首歌的歌詞壓根就是葉云成寫(xiě)的!?”
“不是!我腦子還有點(diǎn)懵!有沒(méi)有人告訴我一下這是怎么做到的?”
心理學(xué)教授并沒(méi)有賣(mài)關(guān)子。
“你們看到桌面上那幾個(gè)紅蘋(píng)果了嗎?”
“還有這些用紅色筆標(biāo)注出來(lái)的字!”
“我就簡(jiǎn)單的跟你們說(shuō)吧,這是因?yàn)槿~云成他利用了人類(lèi)的潛意識(shí)!”
葉云成!
他到底是一個(gè)怎樣的天才?!
現(xiàn)在他不過(guò)才13歲啊!
但是卻已經(jīng)能夠想到如此精妙絕倫的辦法!
居然知道該怎么利用潛意識(shí),來(lái)影響葉韻仙!
天才!
他絕對(duì)是天才!