第三天上午，潘寶山便來(lái)到了松陽(yáng)，迎接他的是高厚松。
    “潘書(shū)記，見(jiàn)到你真是高興啊！”高厚松絲毫不掩飾真實(shí)的想法，“這下可要見(jiàn)著錢(qián)了！”
    “呵呵。”潘寶山一下就笑了，“如此期待，看來(lái)這段時(shí)間資金很緊張嘛。”
    “唉，到了節(jié)骨眼上，財(cái)政竟然一分錢(qián)都沒(méi)有，那不就停擺了嘛。”高厚松道，“說(shuō)到財(cái)政投入，其實(shí)我也滿意了，財(cái)政肖局長(zhǎng)克服了很大困難，已經(jīng)暗中給了不少支持。”
    “哦，你說(shuō)蕭衛(wèi)啊。”潘寶山點(diǎn)點(diǎn)頭，“是個(gè)不錯(cuò)的干部，但在姚、廖的控制下，也沒(méi)法把工作做好，就現(xiàn)在來(lái)說(shuō)，估計(jì)他是整個(gè)瑞東最窮的‘財(cái)政大臣’了。”
    “肯定。”高厚松道，“現(xiàn)在姚鋼在百源區(qū)大興土木，道路改造是鋪天蓋地。”
    “有沒(méi)有搞快速公交？”潘寶山道，“那可是他以前力主的。”
    “沒(méi)，他怎么也得講點(diǎn)臉面吧，已經(jīng)否定了項(xiàng)目怎么能再拾起來(lái)？”高厚松道，“再說(shuō)了，他搞項(xiàng)目不就是為了讓資金流動(dòng)起來(lái)，以便他收集跑冒滴漏嘛。如今一般性的城市道路改造量更大，主干道和次干道都要求拓寬出新，那投入簡(jiǎn)直讓人咋舌。”
    “百源的幾條主干道好像都還可以吧。”潘寶山道，“早年修建起來(lái)的，質(zhì)量都過(guò)硬。”
    “跑坦克都沒(méi)問(wèn)題！”高厚松道，“太結(jié)實(shí)了，大型的路面破碎機(jī)幾乎都啃不動(dòng)，全都是半米深的高標(biāo)號(hào)混凝土。可惜啊，全都砸了，正翻新拓寬呢。”
    “路面重修是可以折騰，不過(guò)拓寬還有空間？”潘寶山道，“兩邊都沒(méi)什么空間了。”
    “瘦身綠化帶，擠占人行道，空間不就出來(lái)了嘛。”高厚松搖頭道，“其實(shí)那也就罷了，靚化市容、提高檔次和品味嘛，可總得有個(gè)循序漸進(jìn)吧，哪能一窩蜂地上？多條道路改造同時(shí)進(jìn)行，簡(jiǎn)直就是瞎胡鬧。現(xiàn)在的市區(qū)，幾乎就是個(gè)大工地，寸步難行。”
    “姚鋼太性急了。”潘寶山道，“早晚要出事。”
    “早出事早好。”高厚松道，“不過(guò)也不行，廖望更不是省油的燈，比姚鋼厲害多了。姚鋼怎么說(shuō)還都做在面上，而廖望都做在暗處，陰得很。”
    “算吧，不說(shuō)他們。”潘寶山仰天一嘆，道：“說(shuō)說(shuō)工作吧，除了航道開(kāi)挖，港口配套建設(shè)都怎樣了？”
    “其他都差不多了，航道開(kāi)挖還需要些時(shí)日。”高厚松道，“跟我上次說(shuō)的時(shí)間點(diǎn)差不多，最遲不會(huì)超過(guò)明年開(kāi)春的時(shí)候。”
    “開(kāi)春也好。”潘寶山點(diǎn)點(diǎn)頭，意味深長(zhǎng)地說(shuō)道：“也好啊，一元復(fù)始，萬(wàn)象更新嘛。”
    高厚松沒(méi)有立刻接話，他聽(tīng)得出來(lái)潘寶山的話中有太多含義。過(guò)了一會(huì)，才輕聲問(wèn)道：“潘書(shū)記，要不要到港口看看？”
    “要去。”潘寶山道，“職責(zé)所在，不去不行。”
    “好，我馬上安排。”高厚松拿出了手機(jī)，“再跟廖望說(shuō)一下。”
    “跟他說(shuō)什么？”潘寶山擺擺手，“不說(shuō)也罷。”
    “我跟他說(shuō)過(guò)省沿海開(kāi)發(fā)集團(tuán)要有資金支持的事，他說(shuō)好，等來(lái)人的時(shí)候跟他說(shuō)一聲，要表示感謝。”高厚松道，“那也是場(chǎng)面上的需要，你是正廳級(jí)，接陪規(guī)格不能出問(wèn)題，廖望是明白的。不過(guò)，姚鋼肯定不會(huì)露面。”
    “姚鋼啊。”潘寶山一歪嘴角，“我怎么感覺(jué)他是個(gè)很遙遠(yuǎn)的東西？跟我們真是太格格不入了。”
    “沒(méi)錯(cuò)，他啊，都沒(méi)法說(shuō)了。要是說(shuō)他那些事，坐下來(lái)三天三夜都講不完，完全超出常規(guī)。”高厚松話音一落，“哦”了一聲，“剛說(shuō)過(guò)不提他的，就當(dāng)他不存在吧，我給廖望打電話。”
    電話打過(guò)之后，高厚松抿了抿嘴，道：“潘書(shū)記，廖望說(shuō)這會(huì)抽不開(kāi)身，等中午吃飯的時(shí)候他再陪你。”
    “盡管拿架子吧，還以為我在意啊。”潘寶山笑了起來(lái)，“有他在旁邊，我還不自在呢。”
    這一點(diǎn)，潘寶山?jīng)]有猜對(duì)，廖望這會(huì)不陪他去港口考察，并非擺架子，而是要整理一下思路，以便在他面前狠狠刺激一下，直白說(shuō)就是取笑一番。
    到中午的時(shí)候，潘寶山從港口回來(lái)，在行政中心招待所貴賓室內(nèi)坐下。只是喝了杯茶的工夫，廖望就到了。
    問(wèn)候是必不可少的，把虛情假意做得跟真的一樣，如果是不知道內(nèi)情的人見(jiàn)了，絕對(duì)想不到兩人還會(huì)有那么大的矛盾。
    寒暄過(guò)后落座，舉杯之前，廖望顯示表示了感謝，還特別提到了潘寶山對(duì)松陽(yáng)的關(guān)心。
    接下來(lái)就是喝酒，一切都很正常。不過(guò)幾杯酒過(guò)后，廖望話題一轉(zhuǎn)，開(kāi)始實(shí)施他的計(jì)劃。
    “潘主任，上午是怎么去港口的？”廖望表現(xiàn)出很感興趣的樣子。
    潘寶山一聽(tīng)這話?cǎi)R上就意識(shí)到，廖望要拿車(chē)改說(shuō)事。這是潘寶山想回避的，他在位時(shí)的思路得不到延續(xù)貫徹，還被拿出來(lái)擺弄，場(chǎng)面不好看。然而，廖望還就要挺出這個(gè)尷尬。
    “廖市長(zhǎng)，你是不是想談?wù)勡?chē)改的問(wèn)題？”潘寶山干脆主動(dòng)迎上去。
    “哦，不是，談什么車(chē)改啊。”廖望馬上笑著擺了擺手，道：“不過(guò)既然潘主任提到了，我還真想說(shuō)兩句，松陽(yáng)的車(chē)改，根本就行不通啊。”
    潘寶山?jīng)]接話，端起茶杯喝了一口。
    廖望繼續(xù)，還一本正經(jīng)，“潘主任，前段時(shí)間你沒(méi)回松陽(yáng)，沒(méi)看到我們行政中心周?chē)卸嗌佥v下級(jí)部門(mén)、單位的車(chē)。那些車(chē)哪里來(lái)的？全都是中心各部門(mén)、各單位借用的。那也是沒(méi)辦法的事，很多時(shí)候沒(méi)有車(chē)真的是寸步難行，不管是一般工作人員還是領(lǐng)導(dǎo)干部，都會(huì)遇到同樣的問(wèn)題，直接就造成了工作效率的低下，得不償失啊。”
    “聽(tīng)廖市長(zhǎng)的意思，之前的車(chē)改措施是脫離實(shí)際的？”潘寶山直問(wèn)。
    “也不能說(shuō)是脫離實(shí)際吧，但總歸是不成功的。”廖望裝出一番思考的樣子，邊點(diǎn)頭邊說(shuō)，眼神中透出一絲得意。
    “不成功是因?yàn)闆](méi)有堅(jiān)持下去。”潘寶山壓制住不快，語(yǔ)調(diào)盡量保持平和，“很多改革，在初期都要經(jīng)過(guò)陣痛，唯一的辦法就是堅(jiān)持。”
    “說(shuō)是那么說(shuō)，但做起來(lái)又是另外一回事了。不過(guò)現(xiàn)在暫且不說(shuō)堅(jiān)持的本身難度有多大，只是堅(jiān)持下去的效果到底多大？就不得不好好權(quán)衡一番啊。”廖望一副語(yǔ)重心長(zhǎng)的樣子，手指甚至還點(diǎn)起了桌面，“再拿松陽(yáng)的教改來(lái)說(shuō)吧，到現(xiàn)在那項(xiàng)工作還一直沒(méi)放手。可實(shí)際上，什么推行優(yōu)勢(shì)教育資源均衡化？只是個(gè)口號(hào)而已。舉個(gè)例子，松陽(yáng)小學(xué)就是松陽(yáng)小學(xué)，任何時(shí)候、任何人都改變不了它各方面固有的存在。不信可以去今年入學(xué)的小學(xué)一年級(jí)看看，隨便抓一個(gè)班級(jí)問(wèn)問(wèn)，來(lái)自教育系統(tǒng)自家的孩子有多少？處級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系家的孩子有多少？還有，千萬(wàn)資產(chǎn)以上的富人家孩子又有多少？我可以很負(fù)責(zé)任地說(shuō)，幾乎就滿班了！我不否認(rèn)，非官即富的人通過(guò)種種不公平的路子把孩子送到好的學(xué)校去，是不對(duì)的。但是反過(guò)來(lái)想想，為什么？還不是因?yàn)楹脤W(xué)校的教育資源有優(yōu)勢(shì)？”
    “廖市長(zhǎng)，你講了這么多，我覺(jué)得還是在說(shuō)明一個(gè)根本性的問(wèn)題，就是現(xiàn)實(shí)情況迫使我們要堅(jiān)持教改，以最終達(dá)到優(yōu)勢(shì)教育資源均衡化，從而實(shí)現(xiàn)一定程度上的社會(huì)公平。”
    “不可能，教育資源不可能實(shí)現(xiàn)均衡化。均衡，那只是理想化的東西！”廖望說(shuō)得不容商量，“教育領(lǐng)域同其他領(lǐng)域一樣，在經(jīng)濟(jì)物質(zhì)社會(huì)下，都變得很實(shí)在了。如今的老師，還能是發(fā)自內(nèi)心地一心一意撲在教學(xué)上？不會(huì)的，現(xiàn)在老師的‘愛(ài)心’都變成‘愛(ài)薪’了，所謂負(fù)責(zé)任，其實(shí)是為了多拿點(diǎn)獎(jiǎng)金而已。或者說(shuō)，還有通過(guò)學(xué)生來(lái)謀利的，開(kāi)什么補(bǔ)習(xí)班已經(jīng)是小意思了。眼下有的老師干什么？專門(mén)找學(xué)生家長(zhǎng)幫忙：學(xué)生家長(zhǎng)在建設(shè)領(lǐng)域有資源的，老師就要求弄個(gè)小工程干干；學(xué)生家長(zhǎng)在司法系統(tǒng)的，老師就差不多能保護(hù)親朋好友了；學(xué)生家長(zhǎng)在官場(chǎng)的，老師甚至還能做個(gè)兼職組織部長(zhǎng)。你說(shuō)，荒不荒唐？”
    “廖市長(zhǎng)，你說(shuō)這些是什么意思？”潘寶山對(duì)廖望的滔滔不絕反感到了極點(diǎn)。
    “我就是想說(shuō)明教育資源的均衡化不現(xiàn)實(shí)，精益求精嘛，教育資源好的學(xué)校還想更好，而且事實(shí)上確實(shí)也會(huì)更好。”廖望道，“因?yàn)榇蟓h(huán)境都是如此，小環(huán)境就跟不用說(shuō)了。舉個(gè)例子說(shuō)吧，全國(guó)人有多少人孩子送到北京念書(shū)？只要有那個(gè)能耐、有那個(gè)便利，就想插一頭進(jìn)去。為什么？因?yàn)楸本┖枚喾矫娴馁Y源都是優(yōu)勢(shì)集中的，教育資源就是其中之一，在全國(guó)都是遙遙領(lǐng)先的，在北京念書(shū)就是能得到諸多好處，就是連出國(guó)都方便。”
    “廖市長(zhǎng)越說(shuō)我越納悶，我真不明白你到底要表達(dá)什么？”此時(shí)，潘寶山確實(shí)也一定程度上認(rèn)同廖望說(shuō)的，教改的資源均衡化難度實(shí)在很大，松陽(yáng)的教育改革就如同大海行孤舟，不過(guò)，他嘴上卻不承認(rèn)，“你把教育改革說(shuō)得那么困難，是想證明你迎難而上，還是知難而退？”
    這一問(wèn)，把兩難境地拋給了廖望。
    廖望稍稍一愣，隨即笑了起來(lái)，“潘主任，就不要講什么迎難而上、知難而退的道理了吧，還是談點(diǎn)實(shí)際的，我再說(shuō)說(shuō)咱們松陽(yáng)的醫(yī)改。”
    聽(tīng)到這里，潘寶山算是徹底明白了，廖望是想把酒場(chǎng)變成批判會(huì)。
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