田霞和他的丈夫，被分配到了一間教師宿舍，并且還給他們發(fā)了兩張臨時飯卡，他們拿著飯卡就可以免費去食堂吃飯。
兩天后一大早，田霞被叫到了一個教室，和她一起的，還有差不多50個人。
這些人，都是李可灼從全省范圍內(nèi)找來的年輕老師。
這些老師，所有人年齡都不超過25歲。
就在所有人都在教室里找位置坐好后，他們終于近距離看到了找他們過來的李可灼。
“大家好，我是李可灼，是一名老師，也是小安鄉(xiāng)中學(xué)的教導(dǎo)主任，你們可以叫我李老師，也可以叫我李主任。”
李可灼先是朝所有人自我介紹了一遍，然后說道：“相信我先大家過來的原因，大家已經(jīng)很清楚了，在這里我就不做過多的贅述。”
“接下來，我將對你們進行為期一個月的培訓(xùn)，培訓(xùn)合格了，我就會安排大家好工作崗位。”
說完這些話，李可灼伸手朝門外招了招。
很快，就有一群保衛(wèi)科的人抱著一堆書籍進了教室。
“這是我給大家安排的培訓(xùn)教材，每人一套，大家必須要把上面的所有內(nèi)容都學(xué)完，需要考核的……”
李可灼并沒有馬上讓所有老師入職，而且采取了先培訓(xùn)的策略。
首先，這些老師都比較年輕，沒有什么教學(xué)經(jīng)驗。
而且，就算有教學(xué)經(jīng)驗所有人的教學(xué)經(jīng)驗都不一樣。
如果想要讓這些年輕的老師教高中生，就需要培訓(xùn)一下。
之前，得讓所有人適應(yīng)他的教學(xué)方法。
還有就是，就算培訓(xùn)完了，李可灼讓所有年輕老師開始教學(xué)后，他也不會結(jié)束對這些老師的培訓(xùn)。
學(xué)無止境，只要是在職，他都會找一些教學(xué)資料讓他們學(xué)習(xí)。
人只有在不斷學(xué)習(xí)中提升。
像很多成名人士，都是一輩子從來沒有間斷過學(xué)習(xí)。
比如毛爺爺，晚年都還在看書學(xué)習(xí)。
還有錢老，哪怕取得了很高的成就，也都經(jīng)常學(xué)習(xí)。
對于這批年輕教師，李可灼是準備培養(yǎng)好了之后，直接納入自己的教學(xué)團隊的。
他現(xiàn)在除了普通班的學(xué)生之外，輔導(dǎo)班的學(xué)生足足就有兩百多人，而且，明年他還準備招收更多的學(xué)生。
所以有一支教師團隊就很重要。
李可灼不準備讓這些老師像在其他學(xué)校那樣按部就班的教學(xué)。
他把這些老師分成很多組，比如1組，2組，3組等等。
一般10個老師為一組，有語文老師，數(shù)學(xué)老師，英語老師，政治老師，物理老師，化學(xué)老師，生物老師，生活老師，品德老師，歷史老師等等。
這些老師，李可灼每年會給他們隨機分配100個學(xué)生，平均每人帶10個學(xué)生。
這些學(xué)生，可能不是同一個年級，也可能年齡不一，有的十幾歲，有的只有七八歲等等。
老師們的作用，不是按部就班的給學(xué)生們上課，他們的作用是給所有學(xué)生解決難題。
主要是學(xué)習(xí)上的難題，還有生活上，以及心理上的難題。
他們不僅是學(xué)生們學(xué)習(xí)方面的導(dǎo)師，還要成為靈魂上的導(dǎo)師。
在高考七門正課中，李可灼加入了歷史老師，生活老師，以及品德老師。
歷史老師和品德老師就不說了。
生活老師，李可灼對其的要求最高。
這類老師，李可灼給他們的定位就像是大學(xué)的輔導(dǎo)員和心理老師一樣，不僅要負責(zé)學(xué)生生活上的事情，還需要掌握心理學(xué)知識，關(guān)注學(xué)生的心理健康等等。
就算培養(yǎng)出張炘煬這種10就能考大學(xué)的天才學(xué)生，也要保證他們能夠在生活上能夠自理，以及在心理上的健康。
“李主任，你找我？”
田霞有些忐忑的來到了李可灼的辦公室詢問。
“田老師來了，坐吧。”李可灼笑著朝田霞抬手示意。
“田老師你等一會，還有幾個人沒來。”李可灼朝田霞說。
就在李可灼說話的時候，又有人來了。
“袁老師進來吧。”
幾分鐘后，在李可灼的辦公室，一共來了五個老師。
這些老師，有兩老男三女，都是二十四五歲的年輕人。
“田老師，你是華中專畢業(yè)的吧？”李可灼朝田霞問。
“嗯，是的。”
“袁老師是鄂省師范大專畢業(yè)，羅老師也是湘省的大專，宋老師和周老師都是中專。”
“這樣，現(xiàn)在有一個機會，你們想不想要？”李可灼問。
“是什么機會？”被李可灼叫做袁老師的年輕人朝李可灼問。
“是這樣，我這邊需要幾個心理學(xué)老師，待遇方面要比所有老師都高，工資最少都是100元起步，同時還會評高級職稱。”李可灼朝幾人說道。
“可是，李主任，我們并沒有學(xué)習(xí)過心理學(xué)啊。”田霞朝李可灼說。
“我知道你們沒有學(xué)過心理學(xué)，但是沒關(guān)系，后面還可以學(xué)習(xí)，只是看你們想不想學(xué)。”
“如果你們想學(xué)，我會給你們小來教材，大概一兩年時間就能學(xué)完，只要你們愿意學(xué)，你們的工資待遇就會提升到最少一百塊錢以上。”
最后李可灼朝幾人問：“所以你們想學(xué)嗎？”
“這，可以嗎？我是語文老師，如果學(xué)了這個，我還教語文嗎？”周老師朝李可灼問。
“學(xué)了心理學(xué)，你們以后就是心理學(xué)老師，可能沒辦法去教別的科目了，所以這一點你們自己衡量。”
李可灼說道：“不過因為心理學(xué)老師是稀缺職業(yè)，所以只要你們學(xué)成，你們的待遇后面都還會漲，我預(yù)計兩年之內(nèi)，你們的工資應(yīng)該就能夠漲到150元到200元之間。”
聽到李可灼這么說，頓時，所有人都動心了。
雖然他們是老師，但是他們這樣生活，這樣吃飯，所以沒有人會嫌棄自己的錢多。
“李老師，我想試試。”袁老師第一個表態(tài)。
“我也想試試。”
“我也是……”
在李可灼高薪的誘惑下，最終所有人都答應(yīng)了下來。
雖然要學(xué)習(xí)一兩年新知識，但是一兩年后他們就能拿到150到200元的高薪，這樣的待遇他們怎么能夠不心動呢。
其實李可灼之所以選這幾個老師，這是看中了他們有心理學(xué)的天賦。
其中田霞，心理學(xué)天賦更是高達71，達到了天才的級別。
至于其他人，這都是優(yōu)秀的天賦潛力。
雖然教育心理學(xué)從二十世紀初就已經(jīng)誕生，但是國內(nèi)并沒有重視。
八十年代初，教育心理學(xué)才在大學(xué)開始發(fā)展，專業(yè)心理學(xué)更是極少。
像后世的師范生，基本上都要學(xué)習(xí)各種教育心理學(xué)不一樣，八十年代初的師范生很少學(xué)習(xí)心理學(xué)。