眼見著開學的日子就要到了，吳承鋼也做了些相應的準備。畢竟，上高中可是大事。坊間戲言“二中緊，三中松，吊兒郎當上四中，又美又浪上一中”，進了一中，那就意味著半只腳已經邁進了大學的校門。</br>
吳建國夫婦刻意安排了一場酒宴。其一，為答謝鄉里鄉親幫忙蓋房。其二，為慶祝吳承鋼考上一中。這十里八村的，凡是沾親帶故的，有過交往的，無一不到場祝賀。更有甚者，有的沒在邀請之列的陌生村民也前來湊熱鬧，不為別的，就為沾點狀元郎的喜慶，回去轉給自家的孩子。這場面這個熱鬧，堪比結婚送親。</br>
吳建國夫婦忙前忙后，跑動跑西，一刻也沒有閑著。日已偏西，老倆口總算送走了最后一波親戚。</br>
“孩子他爸，咱們總算松了口氣呀！”吳媽媽這才喝了口水潤潤喉嚨。</br>
“是呀，是呀，欠著別人的，總覺得心里堵得慌。也是咱家孩子爭氣，真是祖上積德呀！”吳建國直了直腰。</br>
“對了，好一會沒見著孩子了，哪去了？”吳媽媽問道。</br>
“他呀，招呼完客人之后就直接回屋了，還說沒事不用叫他了。肯定是學習去，再有幾天不就要開學了嘛！”吳建國解釋著。</br>
“好呀，孩子長大了，越來越懂事了。”吳媽媽很是欣慰。</br>
“是呀，眨眼工夫呀，咱倆都老了喲！”吳建國很是感慨，不過這感慨中更多的是自豪。</br>
吳承鋼破例喝了幾杯，之后就感覺頭暈腦脹。恍惚間，吳承鋼仿佛聽到了在場的所有賓客的心聲。</br>
“老吳養了個好兒子呀。”</br>
“是呀，真是還孩子呀，我可是看著他長大的。”</br>
“這孩子真是孝順呀！”</br>
“狗娃，別光顧著吃，也跟你鋼子哥學學，看看人家，這么小就能給爸媽蓋房子了，你呀，光顧著吃！”</br>
“來，哥幾個，今個是咱老吳家大喜的日子，喝！”</br>
糟糕，那種感覺又來了。吳承鋼趕緊向眾人致歉，起身離開了這喧鬧的場合，回到了自己的小屋。他隱約有種感覺，自己的大腦之中似乎在生成些什么東西，像是一股亂流在涌動。只是，這種感覺太過模糊，難以言說。但他可以肯定一點，這絕對不是壞事。因為上一次能聽到別人的心聲，還要追溯到中考的考場。而那次恰恰也是老師蘇醒的時刻。</br>
“莫非是老師有什么情況？”吳承鋼心中猜測。</br>
有了上次的經驗，吳承鋼倒也不慌亂。他盤膝而坐，雙手掐訣，手中念念有詞。也虧他想得出來，竟然想到用《聚元訣》功法催動腦中的這股亂流。</br>
吳承鋼不疾不徐，眼觀鼻、鼻觀口、口觀心，心無旁騖地引導著亂流在體內運行。亂流愈發地肆無忌憚，不斷地沖刷著吳承鋼的心脈，好在吳承鋼有元氣護體，否則非經脈破裂而亡。</br>
吳承鋼只感覺到自己的奇經八脈不斷地凸起、凹下，似乎自己的經脈每受到一次沖撞，就會擴寬一些。他漸漸地感覺到體內的亂流流勢變緩，似乎不在那么狂躁，逐漸地安分下來。</br>
這亂流在徐徐行進間似乎也在聚積，不斷地壯大，馴順地從百匯穴經下關、乳中、天樞直入氣海穴，如此循環，周而復始。</br>
時間分秒流逝，當這股被馴服的亂流整整運行了七七四十九周天后，吳承鋼突然“哇”地吐出一口淤血。</br>
原來，這淤血不是旁物，乃是人體內淤積的雜物。其實，人體的十二經脈和奇經八脈原本通暢。也正因為有了這些經絡，才才得以與自然之氣相互溝通，從而吸取能量為己所用。但一般人根本就不懂如何引導自然之氣，更談不上修煉了。即便如吳承鋼之輩，也是自己摸索，生搬硬套地將《聚元訣》功法作為引導的法門，也算恰如其分吧。否則稍有不慎就會經脈盡斷成為廢人。</br>
“吁”吳承鋼長長地吐出一口濁氣，擦去嘴角的血痕，微微一笑。因為，他已經真真切切地聽到了院子里父母的對話。當然，這種聽要明顯高于“順風耳”式的竊聽。吳承鋼的這種“聽”可是在每句話在心底形成的那一瞬間就可感知到的。</br>
面對父母的談話，吳承鋼很是感慨，心里洋溢著說不出的溫暖。</br>
吉人自有天相。一番修行，吳承鋼在誤打誤撞之間，竟然修成了讀心術。</br>
讀心術，顧名思義，就是在別人不知情的情況下易如反掌地了解到他的所思所想。這是多少人夢寐以求的法術。此術分為兩部分。其一，讀心。這讀心也大有講究：被動讀心（被讀心者有受傷危險）、鎖定讀心（鎖定目標人物進行讀心）、主動讀心（對自己有圖謀不軌者主動讀心）。其二，控人，也就是控制他人的心思，讓人產生幻覺，作出一些聽命于人的舉動。</br>
至少對于現在的吳承鋼而言，他對讀心術的看法就是如此。</br>
“對了，以前是能力不足，不能窺探老師的心思。那么，如今那？我能否讀到老師的心思那？”吳承鋼有些迫不及待了。他很好奇自己能否成功。</br>
“鎖定……讀心術……去！”吳承鋼生平第一次使用了法術。</br>
“啊……”吳承鋼突然尖叫起來。</br>
“啊……”吳承鋼突然尖叫起來。吳承鋼竟然能清晰地感知到老師的存在。只不過，老師現在的狀態太過詭異了。按照吳承鋼自己的理解，他原本以為老師的大腦精華寄身在自己的頭腦之中，與自己共用一個腦殼，可如今一間卻遠遠超出了他的想象。</br>
此時的老師，像極了母親子宮中胎盤的嬰兒，只不過這嬰兒形象極為模糊，如果不仔細分辨恐怕難以認出。</br>
“難怪老師不回應我，原來老師在蛻變。”吳承鋼找不出更好的詞語來形容眼前所見到的場景，再不敢大意。對于現在的吳承鋼而言，他實在不明白老師現在的處境。他只隱約記得老師曾經所說的一些情況，但那時他在頭腦中形成一股抗拒的力量，所以導致了自己的大腦休克，處于了一種奇妙的昏迷狀態。（未完待續）</br>