，這個(gè)前鋒不正經(jīng) ！
    詹姆斯落地后興奮地大吼了兩聲，然后沖著林影的方向豎了個(gè)大拇指。
    他這種打法的球員，需要的就是這種能喂餅的隊(duì)友！
    現(xiàn)場(chǎng)巨大的聲浪也給了愛(ài)荷華州立大學(xué)那邊莫大的壓力。
    泰勒借隊(duì)友掩護(hù)后的又一次中距離出手以打鐵告終。
    NCAA是學(xué)生聯(lián)盟，大部分學(xué)生的心理素質(zhì)和職業(yè)球員還是有差距的。
    就在這時(shí)候，霍納塞克起身走到場(chǎng)邊，對(duì)愛(ài)荷華州立大學(xué)的隊(duì)員喊了幾聲。
    看樣子愛(ài)荷華那邊的教練組構(gòu)成和德州大學(xué)有點(diǎn)像。
    雖然霍納塞克只是初來(lái)乍到，但看起來(lái)已經(jīng)是球隊(duì)第一助教。
    德州大學(xué)再攻到前場(chǎng)，愛(ài)荷華州立大學(xué)調(diào)整了防守方式，從人盯人換成了2-3聯(lián)防！
    聯(lián)防戰(zhàn)術(shù)，是NCAA用的最多的防守戰(zhàn)術(shù)。
    德州大學(xué)平時(shí)隊(duì)內(nèi)也在重點(diǎn)訓(xùn)練聯(lián)防，所以林影對(duì)這個(gè)戰(zhàn)術(shù)還是熟悉的。
    就比如眼前的2-3聯(lián)防。
    兩個(gè)球員靠近弧頂三分線，三個(gè)球員則落在底線，形成一個(gè)從三分線到底線的2-3落位。
    這就是2-3聯(lián)防叫法的來(lái)由。
    在完成落位后，這五個(gè)人就自動(dòng)把籃板半場(chǎng)分成了接近的五個(gè)區(qū)域。
    每個(gè)人負(fù)責(zé)各自的區(qū)域，并且防守重心隨著球移動(dòng)，始終對(duì)防守方施加壓力。
    聯(lián)防有四種，2-3，3-2，2-1-2以及1-3-1。
    不同的數(shù)字代表場(chǎng)上的不同站位，也代表了不同的防守側(cè)重。
    2-3聯(lián)防的側(cè)重就是保護(hù)籃下。
    看樣子是剛才詹姆斯那球扣的讓愛(ài)荷華州立大學(xué)有點(diǎn)忍不了了。
    不過(guò)林影看到這卻是喜上心頭。
    德州大學(xué)平時(shí)訓(xùn)練聯(lián)防，自然也會(huì)訓(xùn)練怎么破聯(lián)防。
    破聯(lián)防的最好武器是三分球，因?yàn)闊o(wú)論什么陣型的聯(lián)防，對(duì)外線的保護(hù)都是有空白的。
    只要合理的調(diào)度和穩(wěn)定的三分球，破聯(lián)防并不難。
    而這恰恰是德州大學(xué)所具備的。
    除了以三分見(jiàn)長(zhǎng)的奧古斯汀外，還有就是……杜蘭特！
    杜蘭特不以三分見(jiàn)長(zhǎng)，但作為擁有歷史級(jí)別投射天賦的球員，他的三分就一直不弱。
    NCAA開(kāi)打至今，他的三分球命中率達(dá)到40.3%。
    雖然比奧古斯汀差了點(diǎn)，但也絕對(duì)是一流水準(zhǔn)。
    林影伸手做戰(zhàn)術(shù)手勢(shì)，奧古斯汀率先借掩護(hù)移動(dòng)到四十五度角三分線。
    他的跑動(dòng)也吸引到了愛(ài)荷華州立那邊的防守注意力。
    比起林影，他們對(duì)奧古斯汀的了解和準(zhǔn)備顯然要更足。
    不過(guò)防守重心轉(zhuǎn)移后，他們對(duì)弱側(cè)也就是無(wú)球側(cè)的保護(hù)就不可避免的變?nèi)酢?br/>     杜蘭特在底線借著掩護(hù)落到了另外一側(cè)的底角。
    他還沒(méi)跑到，林影的傳球就已經(jīng)在路上了。
    這就是林影和杜蘭特的默契。
    杜蘭特跑到、接球、出手一氣呵成。
    愛(ài)荷華州立大學(xué)那邊反應(yīng)過(guò)來(lái)了也來(lái)不及去補(bǔ)防。
    這也是聯(lián)防最大的弱點(diǎn)，一旦對(duì)手在外線找到機(jī)會(huì)，基本都是上不去的。
    杜蘭特的出手姿勢(shì)很標(biāo)準(zhǔn)，而且相當(dāng)穩(wěn)。
    論訓(xùn)練量，杜蘭特從小就泡在訓(xùn)練館，遠(yuǎn)勝一般人。
    球飛旋著劃過(guò)一道拋物線。
    “唰！”
    沒(méi)有懸念，籃球直接穿網(wǎng)而過(guò)！
    杜蘭特也有了得分進(jìn)賬！
    杜蘭特在投進(jìn)三分后直接跑到林影身邊來(lái)了個(gè)擊掌，臉上滿是笑容。
    之前林影沒(méi)首發(fā)的時(shí)候，德州大學(xué)不是沒(méi)遭遇過(guò)聯(lián)防，他也不是沒(méi)跑出過(guò)這樣的機(jī)會(huì)。
    但是之前蘭迪·威廉姆斯控球，要么是球給慢了，要么就是索性沒(méi)給過(guò)來(lái)。
    相比之下剛才林影這傳球，不僅傳到還帶著一絲提前量，實(shí)在是太舒服了。
    他又找回當(dāng)初在高中打球時(shí)的那種快樂(lè)了！
    弗蘭克·歐文中心也再一次陷入沸騰之中。
    球隊(duì)今晚的表現(xiàn)讓他們有種前所未有的強(qiáng)大感，煥然一新的感覺(jué)！
    巴恩斯這時(shí)候也是藏不住自己內(nèi)心的喜悅，罕見(jiàn)的露出笑容。
    林影進(jìn)入首發(fā)之后對(duì)球隊(duì)帶來(lái)的改變遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出他的預(yù)期。
    尤其是剛才這個(gè)聯(lián)防破的，讓他有種說(shuō)不出的舒暢覺(jué)。
    當(dāng)然讓他如此開(kāi)心的，還有就是場(chǎng)上的局勢(shì)。
    在杜蘭特投進(jìn)那個(gè)三分后，現(xiàn)在場(chǎng)上的比分是10比2！
    這才打了沒(méi)一會(huì)兒，德州大學(xué)就已經(jīng)把比分往兩位數(shù)拉了！
    而且也別說(shuō)什么愛(ài)荷華州立大學(xué)弱的話。
    在這之前，他們打的德州理工可不比愛(ài)荷華州立大學(xué)強(qiáng)多少！
    泰勒突破后的撤步跳投在籃筐上彈了一下后落入網(wǎng)袋，為愛(ài)荷華州立大學(xué)打破了場(chǎng)上的得分荒。
    回過(guò)頭來(lái)，林影又一次找到了杜蘭特。
    這一次的傳球更顯默契，因?yàn)檫@球傳的是擊地，而且傳的時(shí)候杜蘭特的位置跟對(duì)方球員重疊了看不到。
    但是球還是傳過(guò)去了，而且杜蘭特跑出位置就在往林影的方向看。
    這一看看到的就是擊地后的反彈球。
    接球，起跳，直接一個(gè)輕盈的雙手滑翔扣籃！
    什么特么的叫默契！
    兩人之前一年高中隊(duì)友不是白當(dāng)?shù)模?br/>     弗蘭克·歐文中心的歡呼聲已經(jīng)停不下來(lái)。
    巴恩斯這時(shí)候更是忍不住笑著伸手摸了一把胡子。
    這是人開(kāi)心到了一定程度后才會(huì)有的反應(yīng)。
    他看到的可不止是林影和杜蘭特兩人之間的默契，還有兩人的技術(shù)特點(diǎn)契合度！
    杜蘭特最擅長(zhǎng)的是無(wú)球得分和投籃，而林影最擅長(zhǎng)的是組織傳球和空間能力。
    這兩人就像是天生一對(duì)，就和……
    對(duì)了，就和俄亥俄州立大學(xué)的康利和奧登一樣！
    巴恩斯是真的有點(diǎn)兒開(kāi)心了，已經(jīng)把林影和杜蘭特和現(xiàn)在NCAA最有天賦的雙子星做對(duì)比了。
    不過(guò)他怎么也不會(huì)想得到，林影的打法其實(shí)是他自己選的。
    在分析自己該形成什么打法的時(shí)候，杜蘭特這個(gè)最強(qiáng)隊(duì)友也是其中的考慮因素之一。
    場(chǎng)上的比賽還在繼續(xù)，德州大學(xué)始終掌握著場(chǎng)上的主動(dòng)權(quán)。
    巴恩斯給了林影足夠多的信任，他也給了巴恩斯足夠多的回報(bào)！
    他的組織和空間能力，讓德州大學(xué)的進(jìn)攻脫胎換骨了一般。
    反觀愛(ài)荷華州立大學(xué)那邊，真就是泰勒一個(gè)人的表演。
    第一節(jié)打完，場(chǎng)上的比分是40比24，德州大學(xué)帶著16分的巨大優(yōu)勢(shì)進(jìn)入到中場(chǎng)休息。
    進(jìn)入球員通道的時(shí)候，德州大學(xué)的隊(duì)員喊聲不斷，走路帶風(fēng)。
    賽季打了一個(gè)多月，他們還是第一次有這么舒適的體驗(yàn)！
    回到更衣室，隊(duì)員們的情緒依舊，詹姆斯甚至來(lái)了一段即興rap助興。
    就在這時(shí)候巴恩斯進(jìn)來(lái)了。
    隊(duì)員們一個(gè)個(gè)面露喜色，心想著這回巴恩斯總該表?yè)P(yáng)他們了吧。
    只不過(guò)讓他們沒(méi)想到的是，巴恩斯進(jìn)來(lái)是潑冷水的。
    什么比賽沒(méi)有結(jié)束還不能放松警惕，愛(ài)荷華州立大學(xué)的戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)一直都比較高什么的。
    等到說(shuō)完出去后，隊(duì)員們大多面露無(wú)奈之色。
    蘭迪·威廉姆斯位置就在林影和杜蘭特身邊，這時(shí)候也是面向他們無(wú)奈地聳了聳肩。
    “教練就這樣，就算我們?nèi)ツ甏蜻M(jìn)了八強(qiáng)他也是這樣的反應(yīng)，沒(méi)什么事能讓他看起來(lái)開(kāi)心的。”
    威廉姆斯說(shuō)這話，和之前的艾布拉姆斯一樣，應(yīng)該也是讓林影和杜蘭特這兩個(gè)新人別在意。
    畢竟上半場(chǎng)球隊(duì)打出這么好的局面，林影和杜蘭特兩個(gè)人最關(guān)鍵。
    林影點(diǎn)點(diǎn)頭示意自己沒(méi)問(wèn)題。
    之前斯普林曼來(lái)安慰杜蘭特的時(shí)候，有提過(guò)是巴恩斯讓他來(lái)的，再加上AJ·艾布魯姆斯的那番話，巴恩斯“刀子嘴豆腐心”的形象已經(jīng)很立體。
    杜蘭特則是癟了癟嘴巴。
    看來(lái)這次他也覺(jué)得巴恩斯這么做有點(diǎn)沒(méi)必要。
    大伙兒難得高興一下，這么潑冷水有點(diǎn)打擊球隊(duì)士氣。
    不過(guò)這也不奇怪，杜蘭特的性格本來(lái)就很真實(shí)。
    NCAA中場(chǎng)休息和NBA一樣都是15分鐘，巴恩斯進(jìn)來(lái)潑了波冷水，隊(duì)員們?cè)倭囊粫?huì)兒后時(shí)間就差不多了。
    稍微活動(dòng)下熱了熱身體，再喊了一下長(zhǎng)角牛隊(duì)的口號(hào)，隊(duì)員們就一路小跑著出了更衣室。
    一團(tuán)大火不會(huì)被一碗水澆滅，德州大學(xué)現(xiàn)在依舊斗志昂揚(yáng)。
    下半場(chǎng)回來(lái)愛(ài)荷華州立大學(xué)先攻。
    剛一上來(lái)，對(duì)方大前鋒切入接球后打進(jìn)一球。
    不過(guò)德州大學(xué)這邊也沒(méi)人在意，中場(chǎng)休息回來(lái)，體能正充沛，打進(jìn)一個(gè)球很正常。
    球權(quán)交換，林影繼續(xù)弧頂策應(yīng)。
    杜蘭特一個(gè)漂亮的切入切出甩開(kāi)防守，林影的傳球也在第一時(shí)間給到。
    杜蘭特接球后抬手就射。
    “唰！”
    籃球空心入網(wǎng)！
    弗蘭克·歐文中心也在第二節(jié)一開(kāi)始就響起陣陣歡呼聲。
    這是半場(chǎng)歸來(lái)，攻勢(shì)不減！
    按照這勢(shì)頭打下去，這比賽已經(jīng)提前收入囊中！
    不過(guò)這歡呼聲還沒(méi)落下，愛(ài)荷華州立大學(xué)那邊又由那個(gè)大前鋒切入再打進(jìn)一球！
    這一下，不止是巴恩斯把目光投過(guò)去了，林影也滿是好奇。
    上半場(chǎng)的話，愛(ài)荷華州立那邊的進(jìn)攻核心是泰勒，球基本上都在他一個(gè)人手上。
    要么是他得分，要么是他吸引包夾后把球分出來(lái)給隊(duì)友處理。
    隊(duì)友如果處理不了，球又再回到他手上。
    這就是典型的“既當(dāng)?shù)之?dāng)媽”的打法。
    這到了第二節(jié)，怎么打法一下就變了樣了？
    德州大學(xué)前場(chǎng)一波進(jìn)攻沒(méi)有，回過(guò)頭來(lái)，林影把注意力放到對(duì)方那個(gè)大前鋒身上了。
    也就是這時(shí)候，他才注意到了一個(gè)很有意思的事情，泰勒竟然在給那個(gè)大前鋒打擋拆！
    然后，大前鋒又一次接球切入到籃下。
    雖然這一次沒(méi)打進(jìn)，但也還是造成了補(bǔ)防的溫德?tīng)柗朗胤敢?guī)，得到了兩次罰球的機(jī)會(huì)。
    林影站到籃下，也就趁著這時(shí)候，他把剛才愛(ài)荷華州立大學(xué)的跑位腦子里面過(guò)了一遍。
    過(guò)完，他發(fā)現(xiàn)愛(ài)荷華州立大學(xué)下半場(chǎng)打的這個(gè)戰(zhàn)術(shù)用兩個(gè)字形容：特別！
    首先這個(gè)戰(zhàn)術(shù)的發(fā)起就很特別。
    因?yàn)樘├找簧蟻?lái)就在左側(cè)四十五度角的位置給搭檔的控衛(wèi)做擋拆。
    對(duì)面控衛(wèi)有三分能力，他拆開(kāi)彈出到外線，就吸引到了一部分防守注意力。
    再然后，就是泰勒了，他擋拆完后拆開(kāi)看起來(lái)要向右側(cè)高位甚至三分線移動(dòng)。
    因?yàn)樵谕粫r(shí)間，對(duì)方大前鋒已經(jīng)移動(dòng)過(guò)來(lái)了。
    不出意外，這會(huì)是一個(gè)連續(xù)擋拆的戰(zhàn)術(shù)。
    但是意外也就在這個(gè)時(shí)候發(fā)生了。
    因?yàn)樘├諌焊蜎](méi)往那邊跑出去，而是直接給大前鋒做了個(gè)擋拆！
    一方面是后衛(wèi)給內(nèi)線擋拆的情況不多見(jiàn)；
    另外一方面泰勒是愛(ài)荷華州立大學(xué)的進(jìn)攻核心，上半場(chǎng)回合觸球率幾乎100%。
    這兩方面讓德州大學(xué)從一開(kāi)始就把注意力集中在他身上，很容易就把大前鋒給漏了！
    所以特別二字，名副其實(shí)。
    對(duì)方大前鋒兩罰全中，個(gè)人連得6分，成為這個(gè)戰(zhàn)術(shù)最大的受益者。
    德州大學(xué)也打出精彩配合，詹姆斯切入接到林影傳球吸引防守，再分給籃下溫德?tīng)枺笳唠p手暴扣得分，又一次把弗蘭克·歐文中心給點(diǎn)燃。
    只不過(guò)回過(guò)頭來(lái)，愛(ài)荷華州立大學(xué)又是同樣的戰(zhàn)術(shù)，這一次德州大學(xué)防守注意力全被那個(gè)大前鋒牽制，泰勒接到控衛(wèi)的傳球中距離無(wú)人防守再進(jìn)一球！
    44比32。
    愛(ài)荷華州立大學(xué)第二節(jié)回來(lái)后打出一波8比4的攻勢(shì)，把分差縮小到了12分！
    巴恩斯伸手叫了暫停。
    現(xiàn)場(chǎng)鏡頭這時(shí)候切到了愛(ài)荷華州立大學(xué)的助教霍納塞克。
    因?yàn)橄掳雸?chǎng)回來(lái)后，是他一直在場(chǎng)邊指揮，這戰(zhàn)術(shù)多半是出自他手。
    實(shí)際上，這個(gè)戰(zhàn)術(shù)歷史中被史蒂夫·科爾在勇士隊(duì)學(xué)以致用，成為經(jīng)典戰(zhàn)術(shù)之一。
    也因?yàn)檫@個(gè)戰(zhàn)術(shù)是他在愛(ài)荷華州立大學(xué)的廣播節(jié)目合作中學(xué)來(lái)的，因此又被稱為“旋風(fēng)戰(zhàn)術(shù)”。
    當(dāng)然，林影沒(méi)接觸到這個(gè)就是了，不然他應(yīng)該早就能做出應(yīng)對(duì)。
    暫停下來(lái)，巴恩斯對(duì)著隊(duì)員們就是一頓訓(xùn)。
    從他的角度來(lái)看，德州大學(xué)這明顯是半場(chǎng)領(lǐng)先的太多了，又在中場(chǎng)把他的話當(dāng)成耳邊風(fēng)才導(dǎo)致防守稀爛的。
    一旁的斯普林曼沒(méi)說(shuō)話，看樣子還在回想愛(ài)荷華州立過(guò)去幾回合的戰(zhàn)術(shù)。
    等到巴恩斯罵完了，暫停時(shí)間也差不多要到了。
    隊(duì)員們準(zhǔn)備上場(chǎng)，也就是這時(shí)候，林影和詹姆斯交流了幾句。
    林影性格孤僻，別看他私底下和杜蘭特有說(shuō)有笑，和其他人基本沒(méi)交流。
    這會(huì)兒也還是他第一次主動(dòng)和詹姆斯交流。
    詹姆斯有點(diǎn)意外，不過(guò)前面吃了林影喂的“餅”，拿人手短，也很認(rèn)真聽(tīng)著。
    而且林影和他說(shuō)的東西也比較簡(jiǎn)單，無(wú)非就是再遇到愛(ài)荷華州立大學(xué)打“旋風(fēng)戰(zhàn)術(shù)”的時(shí)候，兩人換防。
    “旋風(fēng)戰(zhàn)術(shù)”好用，原因就是那個(gè)后衛(wèi)給大前鋒擋拆出人意料。
    只要意識(shí)到這點(diǎn)，這個(gè)戰(zhàn)術(shù)并不難防。
    當(dāng)然，這也是林影分析過(guò)的。
    因?yàn)閾Q防會(huì)涉及到錯(cuò)位防守。
    已方后衛(wèi)能不能錯(cuò)位防住對(duì)方大前鋒，以及己方大前鋒能不能防住對(duì)方后衛(wèi)，這些都是需要考慮的點(diǎn)。
    不然就算你換防了，對(duì)方大前鋒接球大打小，那么近的距離該得分還是得分。
    對(duì)方后衛(wèi)也同理，戰(zhàn)術(shù)雖然沒(méi)直接打出來(lái)，但是形成了小打大，得分機(jī)會(huì)也很大。
    但是這些在德州大學(xué)不成立，因?yàn)樗驼材匪沟姆朗啬芰Χ甲阋詰?yīng)對(duì)對(duì)方的錯(cuò)位單打。
    當(dāng)然林影只說(shuō)了換防，詹姆斯也是聽(tīng)的一知半解，不過(guò)他還是點(diǎn)點(diǎn)頭了。
    就在這時(shí)，斯普林曼似乎也想明白了，他把兩人叫回來(lái)交代了戰(zhàn)術(shù)調(diào)整。
    調(diào)整的不多，但是和林影說(shuō)的一樣，是要兩人換防。
    不過(guò)他講的更清楚細(xì)致，詹姆斯這回明白了。
    等明白了以后，他看向林影的眼神滿是詫異。
    因?yàn)椤?br/>     林影似乎比斯普林曼更早的找到了應(yīng)對(duì)方法？