聽著領(lǐng)導(dǎo)席上，陳主任措詞嚴(yán)厲的處罰公告，下面有人心中惶惶，有人表面上沒(méi)什么表情，卻在暗笑，也有幾個(gè)臉上的笑容根本就不掩飾。
陸揚(yáng)靜靜地聽著，沒(méi)什么反應(yīng)，但坐在他旁邊的童亞倩卻以為他心里不好受，在桌子下面握住他的手，陸揚(yáng)瞥了她一眼，沒(méi)有其它表情，任由她在下面握著他的手。
會(huì)議結(jié)束后，大部分人有說(shuō)有笑地離開，陸揚(yáng)放慢腳步和童亞倩以及徐曉曼走在后面，沒(méi)想到周副校長(zhǎng)從他身邊經(jīng)過(guò)的時(shí)候，拍拍他的肩膀，笑呵呵地說(shuō)：“上次面試的時(shí)候，你就跟我們說(shuō)你其中一個(gè)愛好就是武術(shù)，不過(guò)下次可不能這樣跟我們證明了！哈哈！”
周圍幾個(gè)經(jīng)過(guò)的老師聽了都是微笑。
等周副校長(zhǎng)走了，走在最后的陳主任經(jīng)過(guò)陸揚(yáng)身邊的時(shí)候，也露出和煦的笑臉，拍拍陸揚(yáng)的肩膀道：“不要有心理壓力！這次處罰針對(duì)的不是你，好好干！我跟孫校長(zhǎng)都看好你！”
說(shuō)完也哈哈笑著走了，跟剛才宣讀處罰措施的時(shí)候，判若兩人。
如果陸揚(yáng)沒(méi)有一點(diǎn)社會(huì)閱歷，恐怕要被這些弄得暈頭轉(zhuǎn)向，每一個(gè)人仿佛都有兩三副面孔，會(huì)議上是一副、工作上是一副、私下里又是一副……
初來(lái)乍到你根本搞不清哪個(gè)人是什么性格。
昨天陸揚(yáng)和童亞倩還在商場(chǎng)里看見他跟周副校長(zhǎng)的老婆勾勾搭搭，猥瑣的大手往周副校長(zhǎng)老婆的屁`股上摸。今天會(huì)議上，就看見他跟周副校長(zhǎng)唱反腔，會(huì)議結(jié)束后。兩人又都是滿面笑容，看對(duì)方的眼神也沒(méi)有絲毫的火氣。
走在陸揚(yáng)身邊的童亞倩翻了個(gè)白眼，自從昨天看到陳主任和周副校長(zhǎng)老婆有關(guān)系后，陳主任在她心目中的形象就一落千丈，何況剛才還聲色俱厲地宣布對(duì)陸揚(yáng)他們的處罰，轉(zhuǎn)眼又說(shuō)他和孫校長(zhǎng)看好陸揚(yáng)，角色變化得太快。影帝都沒(méi)他演得好。
“走吧！別想那么多！”
陸揚(yáng)神色沒(méi)什么變化，繼續(xù)往辦公室那邊去，徐曉曼攙扶著一瘸一瘸地童亞倩。不時(shí)用擔(dān)心的目光看一眼陸揚(yáng)。
進(jìn)辦公室的時(shí)候，邵大海見到陸揚(yáng)，欲言又止，神色有些尷尬。陸揚(yáng)沒(méi)有看他。自顧自地在自己的座位上坐下，今天上午他有一節(jié)課，坐下后就拿出教材和備課本，備課本是上面發(fā)下來(lái)的，雖然相關(guān)課程的內(nèi)容，陸揚(yáng)早就熟記于心，但備課筆記還是要做的，教務(wù)處會(huì)不定期檢查的。
教務(wù)處和校務(wù)處是兩個(gè)部門。校務(wù)處的陳主任是孫副校長(zhǎng)的狗腿，唯他馬首是瞻。但教務(wù)處的教務(wù)主任卻完全不同。
陸揚(yáng)記憶力，教務(wù)主任權(quán)柄僅次于孫副校長(zhǎng)和陸副校長(zhǎng)，當(dāng)然這里指的是初中部。
在某些方面，教務(wù)主任的權(quán)力甚至比兩個(gè)副校長(zhǎng)都大，上一世剛來(lái)這邊的大半年，陸揚(yáng)也完全是一頭霧水，完全搞不懂這里到底誰(shuí)最大。
表面上吧！孫副校長(zhǎng)好像是老大，但每個(gè)月月底總結(jié)審查的時(shí)候，陸副校長(zhǎng)又能把持整個(gè)會(huì)議，把下面一幫人訓(xùn)得更龜孫子似的，連孫副校長(zhǎng)的頭號(hào)狗腿陳主任都無(wú)法幸免，每當(dāng)那個(gè)時(shí)候，孫副校長(zhǎng)就一言不發(fā)，好像遇到了欽差大臣，對(duì)他以及下面所有人的工作肆意點(diǎn)評(píng)，聲色俱厲。
平時(shí)吧！教務(wù)主任有時(shí)候也能在例會(huì)上獨(dú)領(lǐng)，尤其是教學(xué)方面的相關(guān)問(wèn)題，照樣是想訓(xùn)誰(shuí)就訓(xùn)誰(shuí)。
至于周副校長(zhǎng)？
平時(shí)他就是個(gè)杯具，好像什么事他都管不上，每周的例會(huì)上簡(jiǎn)直聽不到他聲音，偶爾發(fā)言，也是三言兩語(yǔ)就結(jié)束，下面幾個(gè)主任脾氣來(lái)了，都敢給他臉色看。但他老婆在學(xué)校里似乎又很能吃得開，在每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)面前都能說(shuō)上話。
領(lǐng)導(dǎo)層如此關(guān)系，沒(méi)進(jìn)過(guò)社會(huì)的實(shí)習(xí)生，有幾個(gè)人能看得清楚？
陸揚(yáng)今天的課在上午第二節(jié)，在辦公室里寫寫畫畫，弄出三節(jié)課的備課筆記，時(shí)間就到了，上課鈴聲響起，陸揚(yáng)合上備課本，目光望向窗外，上課鈴聲一響，外面就像來(lái)了鬼子似的，所有學(xué)生不管正在干什么，全部涌進(jìn)教室，鈴聲停下的時(shí)候，外面操場(chǎng)上已經(jīng)空無(wú)一人。
只剩下一地狼藉，紙飛機(jī)、瓜皮果屑到處都是。
一些老師開始夾著教案，捧著茶杯邁著老爺步，慢慢走出辦公室，陸揚(yáng)拿起教材和備課本也微笑著走出去，盡管教材和備課本他根本用不上。
陸揚(yáng)帶的班是初一3班，全班六十來(lái)人，都是12歲左右的小屁孩，也有幾個(gè)十四五歲，身材發(fā)育成熟的大齡生。
y省k市這邊氣候很好，四季如春，所以，9月份，陸揚(yáng)穿西褲、襯衫也不冷不熱。剛剛走到門口，教室里嗡嗡的聲音就馬上小了下去。
和其它實(shí)習(xí)生不同，陸揚(yáng)上課從來(lái)不用教材和備課筆記，卻能準(zhǔn)確地講說(shuō)課本上的東西，學(xué)生的提問(wèn)也能對(duì)答如流，一個(gè)星期三節(jié)課下來(lái)，陸揚(yáng)已經(jīng)在初一3班打響名氣，很多學(xué)生都被他震住了，課堂氣氛也因此很好，不像徐恒、邵大海等人上課時(shí)候那樣氣氛散亂，教室里總是嗡嗡的有議論聲。
“起立！”
陸揚(yáng)剛走上講臺(tái)，班長(zhǎng)顧平安就肅聲喊起立，然后全班學(xué)生都站起來(lái)喊老師好。
陸揚(yáng)微笑著說(shuō)一聲“同學(xué)們好！”，顧平安又喊坐下，然后全班才又坐下來(lái)，別說(shuō)，陸揚(yáng)挺喜歡這種感覺(jué)，幾十張口同時(shí)向他問(wèn)好，這種感覺(jué)，其它職業(yè)很難體會(huì)到。
“各位同學(xué)！前面幾節(jié)課我們講了人類的起源，講了母系社會(huì)和父系社會(huì)！我記得講母系社會(huì)的時(shí)候，班上女生都很興奮，恨不能生在那個(gè)時(shí)代是吧？呵呵！”
陸揚(yáng)這句話讓教室里一片笑聲，陸揚(yáng)繼續(xù)：“將父系社會(huì)的時(shí)候，女生們嘆息，應(yīng)該是在惋惜母系社會(huì)為什么沒(méi)有流傳到今天？”
教室里又是一片笑聲，很多面皮薄的女生雖然也在笑，臉卻羞紅了。
陸揚(yáng)微笑著不管下面的笑聲，繼續(xù)說(shuō)：“等到講父系社會(huì)的時(shí)候，我聽到不少男生在嗷嗷叫，是不是有一種翻身農(nóng)奴把歌唱的感覺(jué)？”
“是！”
“對(duì)！”
“老師你今天繼續(xù)講父系社會(huì)吧！”
下面此起彼伏的男生起哄聲音，一些潑辣的女生對(duì)身旁或者身后的男生怒目而視，一些面皮薄的女生紅著臉低下頭，班上氣氛很好。
陸揚(yáng)帶著笑意的目光掃了一眼下面各種反應(yīng)的學(xué)生，也沒(méi)制止那些男生的起哄，拿了一支粉筆轉(zhuǎn)身在身后的綠色黑板上寫下四個(gè)字――部落文明。
學(xué)生們見他寫字，起哄的聲音便漸漸停了下來(lái)，等陸揚(yáng)回過(guò)身的時(shí)候，教室里又變得落針可聞。
陸揚(yáng)臉上始終保持著微笑，道：“人類的起源已經(jīng)講完了，還想繼續(xù)聽父系社會(huì)的同學(xué)，還是斷了那個(gè)念想吧！因?yàn)槟銈兙退闶锹犚粋€(gè)學(xué)期，也到了不那個(gè)時(shí)期，我知道你們想什么，想一個(gè)男人擁有幾個(gè)女人是吧？”
班上又是一片起哄聲，這次羞紅了臉的女生更多了。
陸揚(yáng)微笑著繼續(xù)：“今天我們講部落文明！部落文明一個(gè)男人也可以有幾個(gè)女人，所以想繼續(xù)聽父系社會(huì)的同學(xué)不用起哄了！”
陸揚(yáng)說(shuō)不用起哄了，下面起哄的聲音卻是更大了。
陸揚(yáng)喜歡這樣的氣氛，稍微抬起手掌壓了壓，下面又安靜下來(lái)，陸揚(yáng)終于開始正經(jīng)講課了。
“說(shuō)到部落文明，就不得不不提三皇五帝，課本上對(duì)三皇五帝介紹的很模糊，但我們身為三皇五帝的后人，不能以后在別人問(wèn)起我們祖先的時(shí)候，連三皇五帝是哪三皇哪五帝都不知道，三皇是燧人氏、伏羲氏和神農(nóng)氏，燧人氏教會(huì)發(fā)明鉆木取火，讓我們?nèi)祟愖嫦让撾x茹毛飲血的生活；伏羲氏創(chuàng)立八卦，溝通神明，還教會(huì)我們結(jié)網(wǎng)捕魚，大大地豐富了人類的食物來(lái)源；神農(nóng)氏嘗百草！利用大自然的植物治療我們?nèi)祟惖募膊?，?duì)人類的進(jìn)步都是有著巨大貢獻(xiàn)的，燧人氏被稱為燧皇，伏羲氏稱為羲皇，神農(nóng)氏則稱為炎皇……”
陸揚(yáng)的講課和課本上不盡相同，課本上關(guān)于三皇五帝介紹得很簡(jiǎn)略，就像陸揚(yáng)說(shuō)的那樣，教科書上連三皇五帝究竟是哪三皇和哪五帝都沒(méi)有說(shuō)明，雖然這不是期末考試的范圍，但陸揚(yáng)還是由著自己性子詳細(xì)地說(shuō)了，下面的學(xué)生也都聽得漸漸有味，因?yàn)檫@些東西課本上是沒(méi)有的，陸揚(yáng)介紹完三皇五帝，然后才開始根據(jù)教學(xué)大綱，詳細(xì)介紹黃帝，以及堯舜禹，將講課的重點(diǎn)慢慢轉(zhuǎn)移到氏族社會(huì)的制度上。
干巴巴的歷史課，在陸揚(yáng)口中，像說(shuō)書似的，把所有的課本知識(shí)都串連起來(lái)，而且還是在不看教材和備課筆記的情況下，這樣的老師，很多學(xué)生從來(lái)都沒(méi)有見過(guò)，自然興趣大增，在陸揚(yáng)課上睡覺(jué)開小差的學(xué)生，幾乎沒(méi)有。
一堂課的時(shí)間，在學(xué)生們不知不覺(jué)中過(guò)去，當(dāng)下課鈴聲響起的時(shí)候，很多學(xué)生都有一種意猶未盡的感覺(jué)。
陸揚(yáng)這個(gè)寫小說(shuō)的，已經(jīng)把歷史課當(dāng)成一部小說(shuō)在講，趣味性是一般老師怎么也不可能達(dá)到的。(未完待續(xù)。。)
ps：應(yīng)一些讀者的要求，寫了這一章，查了很多資料，初中學(xué)的歷史知識(shí)好多都記不清了，我也不是歷史專業(yè)畢業(yè)的。
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