經(jīng)過(guò)“臭屁彈”一事,蘇青、陳思暢挨了處分,自此偃旗息鼓。
許是見(jiàn)識(shí)到江扶月的“陰險(xiǎn)”,兩人心中多了忌憚,平時(shí)在女寢不敢招惹便罷了,路上看到也幾乎繞著走。
如此一來(lái),江扶月成了真正的孤家寡人。
京圈她進(jìn)不去,跟舍友關(guān)系也不睦,吃飯上課都是獨(dú)來(lái)獨(dú)往。
落在外人眼里——活該又有點(diǎn)可憐。
但在江扶月自己看來(lái)——簡(jiǎn)直不要太爽!
既沒(méi)有不長(zhǎng)眼的人上來(lái)招惹,也沒(méi)有亂七八糟的事分散精力,在完成每天既定的集訓(xùn)任務(wù)后,她還有時(shí)間處理集團(tuán)文件、看歷年財(cái)報(bào),聽(tīng)劉盡忠匯報(bào)虎賁和小六經(jīng)營(yíng)酒吧的情況。
“……比想象中好很多,雖然不夠?qū)I(yè),但勝在處事圓滑,沒(méi)惹出什么大亂子。”
江扶月輕嗯一聲:“繼續(xù)盯著。柳絲思怎么樣了?”
“我問(wèn)過(guò)她本人的意愿,上個(gè)星期已經(jīng)安排她進(jìn)了A營(yíng),先學(xué)身手,再學(xué)技能。”
A營(yíng),集團(tuán)下屬的訓(xùn)練俱樂(lè)部。
表面上看就是個(gè)平平無(wú)奇的培訓(xùn)機(jī)構(gòu),但實(shí)際上卻是御風(fēng)的練兵場(chǎng)。
文武皆修。
從金融財(cái)會(huì)到散打槍法,最終脫穎而出的人才有資格站到江扶月身邊。
柳絲思能不能熬出來(lái),就看她自己了。
例行匯報(bào)結(jié)束,江扶月又掐著點(diǎn)登錄APP看江小弟直播。
小少年抱著電飯鍋,面前一大桌菜,葷素都有。
他不愛(ài)說(shuō)話,就是吃,而且吃得認(rèn)真,關(guān)鍵還特別香。
仿佛隔著屏幕都能從他臉上看到“美味”兩個(gè)字。
評(píng)論區(qū)被吳前管理得很好,幾乎沒(méi)看到什么惡評(píng),就算有,也很快被刪掉。
江扶月把手機(jī)放到一旁,拿出提前準(zhǔn)備好的試卷,開(kāi)始今天最后一項(xiàng)任務(wù)。
做完,她就可以睡覺(jué)了。
九點(diǎn)半,江小弟結(jié)束直播,她也寫完最后一題,將十六張?jiān)嚲黼S手一攏。
收拾東西出了圖書(shū)館,路過(guò)垃圾桶的時(shí)候順手把昨天加今天寫完的30張?jiān)嚲硪积R塞進(jìn)去。
拍拍手,快步走人。
這一幕恰好被落后一步從圖書(shū)館出來(lái)的林書(shū)墨看在眼里。
去垃圾桶扒拉試卷這種事林少爺是不可能做的,但即便沒(méi)有親眼看見(jiàn),也不妨礙他知道江扶月在做什么。
因?yàn)椤?br/>
他走過(guò)去,把今天寫完的12張?jiān)嚲砦菇o垃圾桶。
當(dāng)知識(shí)刻進(jìn)腦子里,載體就變得可有可無(wú)。
……
入營(yíng)第三天,開(kāi)始分小組。
原則上應(yīng)該抽簽決定,但考慮到大家相處了幾天已經(jīng)有熟悉的人,在征得嚴(yán)振峰的同意后,便放寬限制允許自行組隊(duì)。
二十五人,分成五個(gè)小組,每組五人,分別由嚴(yán)振峰和三個(gè)教練員,以及生活老師孫群管理。
說(shuō)是管理,其實(shí)也沒(méi)什么大事,畢竟每天的訓(xùn)練課程是早就安排好的,真要管也只能管點(diǎn)小組合作、生活瑣碎之類。
所以,孫群這個(gè)生活老師也被分到了一個(gè)小組的管理資格。
但顯然絕大部分學(xué)生并不買賬。
“孫老師行嗎?我聽(tīng)說(shuō)他好像是化學(xué)專業(yè)。”
“他又不給咱們上課,什么專業(yè)都沒(méi)關(guān)系吧?”
“說(shuō)你傻,你還真傻啊?分了組以后,就要以小組合作的模式學(xué)習(xí),上課還好,反正大家都在一塊兒,但課后如果有不懂的地方是不是要去問(wèn)?總不能次次都問(wèn)嚴(yán)老師吧?如果這個(gè)時(shí)候管理咱們小組的老師能幫上忙,是不是就簡(jiǎn)單很多?”
“嘶……你這么一說(shuō),好像還挺有道理。”
“總之,老師就是資源,大家想多學(xué)東西,就要保證手邊資源充足,可以隨時(shí)取用。我沒(méi)有說(shuō)孫老師不好,但確實(shí)不太合適。”
“那大伙兒肯定都選嚴(yán)教授啊,我們?cè)趺磽尩眠^(guò)?”
“搶不過(guò)也要試試看,萬(wàn)一搶到了?再說(shuō),選不了嚴(yán)教授,還有秦教授他們仨教練員,也都是物理王者,怕什么?”
“咳……這樣一來(lái),那孫老師不就沒(méi)人選?”
五秒靜默。
有人小聲嘟噥:“誰(shuí)還管這么多啊……”
夏令營(yíng)不是終點(diǎn),國(guó)際賽場(chǎng)才是。
這個(gè)階段說(shuō)好聽(tīng)點(diǎn)叫集訓(xùn),說(shuō)得不好聽(tīng)就是一場(chǎng)殘酷的淘汰賽。
二十五個(gè)人里,只有五個(gè)人能留下來(lái),代表國(guó)家,站上IPhO競(jìng)技臺(tái)。
從他們?nèi)霠I(yíng)第一天,競(jìng)爭(zhēng)就已經(jīng)開(kāi)始了,只是沒(méi)那么明顯,如今這場(chǎng)分組徹底將表面的和諧捅破,露出競(jìng)賽殘酷的真面目。
……
辦公室。
嚴(yán)振峰:“分組的事都通知下去了?”
“嗯。”秦立斌點(diǎn)頭,只是眼中明顯帶著猶疑,“這樣真的不會(huì)有問(wèn)題?往年都直接抽簽,怎么今年就讓學(xué)生自行組隊(duì)了?”
嚴(yán)振峰:“偶爾也換換口味嘛,嘗試點(diǎn)新的東西,一直走老路沒(méi)意思。”
“老嚴(yán),你交個(gè)底,這么安排到底到底有什么深意在里頭?別給大家整得云里霧里啊。”
嚴(yán)振峰嘆了口氣:“還記得去年特拉維夫那場(chǎng),咱們是怎么輸?shù)模俊?br/>
幾人不由陷入沉默。
起初,個(gè)人賽一點(diǎn)問(wèn)題都沒(méi)有,五個(gè)學(xué)生都發(fā)揮極好,可最后團(tuán)體賽由于缺乏統(tǒng)籌安排、內(nèi)部發(fā)生分歧,最后一敗涂地。
“都說(shuō)強(qiáng)扭的瓜不甜,去年咱們簡(jiǎn)單粗暴直接分組,導(dǎo)致成員之間缺乏磨合,也不懂團(tuán)隊(duì)協(xié)作,今年不能再這樣了。”
“可是他們自己分出來(lái)的,就未必沒(méi)有矛盾。更何況,你還要考慮分配不均的問(wèn)題……”
嚴(yán)振峰點(diǎn)頭:“只要是團(tuán)隊(duì),就不可能沒(méi)有矛盾,這點(diǎn)我同意,但矛盾也可調(diào)和與不可調(diào)和之分。就是分配不均這個(gè)問(wèn)題……我得再想想。”
孫群聞言,笑了笑:“不用說(shuō),選我這組肯定是最少的。”
但實(shí)際情況比想象中還要混亂一些。
首先,嚴(yán)振峰那組爆滿,這點(diǎn)早在意料之中。
按報(bào)名先后順序,前五個(gè)留下了。
接著,被篩掉的那部分人開(kāi)始瘋狂涌入三個(gè)教練員小組。
等這三個(gè)小組也滿了,剩下的就只有孫群。
“我才不要在這組!”
“我也拒絕!憑什么啊,就因?yàn)槲覄?dòng)作沒(méi)別人快?”
“這不公平,我要去找嚴(yán)總教!”
“我也去。”
“不如大家一起?”
三人將詢問(wèn)的目光投向另外兩個(gè)淪落到同樣境地的倒霉蛋——江扶月和林書(shū)墨。
“你們?nèi)ゲ蝗ィ吭蹅兛梢誀?zhēng)取讓孫老師這組取消,把我們添到其他組里。”
江扶月:“在哪組,無(wú)所謂。”
學(xué)習(xí)是靠自己,而不是小組。
雖然團(tuán)隊(duì)合作很多時(shí)候的確有事半功倍的效果,但她不需要啊。
如果她想,一個(gè)人就能做完整個(gè)團(tuán)隊(duì)的事,進(jìn)度只會(huì)比其他小組更快。
何必折騰一趟,浪費(fèi)時(shí)間?
林書(shū)墨更直接:“不去。”
他在分組的時(shí)候,甚至搶都沒(méi)去搶,跟江扶月一樣冷眼旁觀,最后落到哪組算哪組。
隨意得令人發(fā)指,佛系得不可思議。
果然——
三人像見(jiàn)鬼一樣盯著格格不入的兩人。
“你、你們是不是瘋了?”
“要看小組成績(jī)決定國(guó)家隊(duì)入選名單的,跟著孫老師,肯定拿不到高分啊!”
沒(méi)錯(cuò),江扶月的實(shí)力很強(qiáng),林書(shū)墨也是個(gè)大佬,但團(tuán)隊(duì)成績(jī)是五套試卷總分再求平均。
這兩人再厲害,也只能把自己那套試卷做好,就算拿了滿分,也還有三個(gè)零光蛋拖后腿,平均分瞬間被扯低。
怎么跟其他組比?
反正他們是不準(zhǔn)備待了,這兩人愛(ài)造就繼續(xù)造吧,造死了活該。
“你們真的不去?”最后再問(wèn)一遍。
江扶月:“不去。”
林書(shū)墨連回都懶得回答。
那人咬牙,表情還有一絲氣憤:“不去算了!你倆就等著被淘汰吧!”
說(shuō)完,領(lǐng)著另外兩個(gè)人氣勢(shì)洶洶地朝辦公室去了。
江扶月繼續(xù)做題。
林書(shū)墨手里的全英競(jìng)賽解析不疾不徐地翻到下一頁(yè)……
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