叛逆期案例
夢(mèng)舒現(xiàn)在兩歲零9個(gè)月了，在上幼兒園小班，她在家里可是個(gè)寶貝，大人們對(duì)她寵愛(ài)有加，什么好吃的好玩的全都給她留著。長(zhǎng)期以來(lái)，使夢(mèng)舒形成了一個(gè)習(xí)慣：好吃的就應(yīng)該是她的，從來(lái)不與別人分享。
有一次，媽媽買(mǎi)了一袋QQ糖，夢(mèng)舒很喜歡吃，拿著袋子不放手。最后，媽媽說(shuō)：“寶貝，現(xiàn)在只剩下一塊糖了，給媽媽吃吧。”夢(mèng)舒把糖攥得更緊了，不肯給媽媽。媽媽開(kāi)導(dǎo)她：“媽媽對(duì)你那么好，疼愛(ài)你，照顧你，你不能給媽媽吃嗎？”夢(mèng)舒聽(tīng)后，覺(jué)得很委屈，眼淚就掉了下來(lái)。見(jiàn)到這情況，媽媽只好作罷：“好，好，不給媽媽吃，夢(mèng)舒吃。”
姑姑家的小表妹比夢(mèng)舒小1歲多，一天，媽媽把夢(mèng)舒小時(shí)候的衣服、鞋子、玩具等整理到一個(gè)箱子里，準(zhǔn)備送給小表妹。一聽(tīng)說(shuō)自己的東西要送給別人，夢(mèng)舒不干了，她緊緊地抱住箱子，說(shuō)：“這是我的，不給她！”媽媽對(duì)她說(shuō)：“這些都是你小時(shí)候用過(guò)的舊東西，現(xiàn)在你長(zhǎng)大了，用不著了，正好妹妹能穿，能玩，就給她吧。”“我不！這是我的！”夢(mèng)舒仍然不同意，抱著箱子不松手，就是不讓媽媽把那些東西拿走。
在幼兒園里，夢(mèng)舒也非常小氣。據(jù)老師反映，夢(mèng)舒不隨便拿別人的東西，但是也不讓別人拿她的東西。有時(shí)候同桌的文具沒(méi)帶全，想向夢(mèng)舒借畫(huà)筆或橡皮，夢(mèng)舒卻把自己的東西護(hù)得緊緊的，怎么都不肯借給別人用。
媽媽試了許多方法來(lái)引導(dǎo)夢(mèng)舒，讓她學(xué)會(huì)分享，可是沒(méi)有用。現(xiàn)在的孩子，怎么都那么自私呢？媽媽?xiě)?yīng)該怎么辦？
媽媽要懂的心理學(xué)：孩子認(rèn)為分享就是失去，從而不愿意與人分享，媽媽要注意誘導(dǎo)
孩子不懂得分享，不懂得禮尚往來(lái)，不懂得拓展良好的人際關(guān)系，往往讓媽媽覺(jué)得既尷尬又生氣，認(rèn)為孩子小氣，同時(shí)也擔(dān)心孩子在以后的待人處世中能力不足。其實(shí)，教孩子學(xué)會(huì)分享是要有個(gè)過(guò)程的，這時(shí)的孩子沒(méi)有所有權(quán)的概念，他的東西是他的，別人的東西也是他的，他的東西就是不能給別人……孩子不愿意與人分享，是因?yàn)樗X(jué)得分享就是失去，自己就沒(méi)有了。因此，媽媽一定要讓孩子明白分享不是失去而是互利這個(gè)概念，讓孩子在感受愛(ài)的溫暖和快樂(lè)的同時(shí)，也要幫助他學(xué)會(huì)愛(ài)別人、幫助別人。
魯迅先生曾經(jīng)在《無(wú)聲的中國(guó)》一文中寫(xiě)道：“這屋子太暗，說(shuō)在這里開(kāi)一個(gè)天窗，大家一定是不允許的。但如果你主張拆掉屋頂，他們就會(huì)來(lái)調(diào)和，愿意開(kāi)天窗了。”這種先提出不合理的要求，接著提出較小、較少的要求，就容易被人們所接受了，在心理學(xué)上這被稱(chēng)為“拆屋效應(yīng)”。在孩子不喜歡與人分享這件事情上，媽媽可以照此效應(yīng)，先對(duì)孩子提出較大的分享要求，孩子不答應(yīng)時(shí)，再提小的要求，一般情況下，孩子就會(huì)答應(yīng)了。
話(huà)再倒回來(lái)，孩子為什么不愿意分享呢？其中有什么樣的心理原因呢？造成孩子不愿意分享的原因主要有以下四點(diǎn)：其一，孩子的占有欲強(qiáng)，是他的東西就不允許別人碰。其二，孩子總是以自我為中心，只接受不愿意付出。其三，孩子不懂得“借”的意義，深怕自己的東西一借給別人就不再屬于自己。其四，孩子以前借東西給別人，有被弄壞了或沒(méi)有還回來(lái)等不愉快的經(jīng)驗(yàn)。了解了以上幾種原因之后，媽媽還要判斷孩子小氣是屬于哪種原因，然后再調(diào)整教養(yǎng)方式和方法，適當(dāng)引導(dǎo)，就能逐步幫孩子調(diào)整。
叛逆期方法指導(dǎo)：
方法一：從小培養(yǎng)，讓孩子愿意同別人分享
孩子不愿意分享，媽媽不要一味地責(zé)怪他，因?yàn)檫@和父母的教育方法有直接的關(guān)系，媽媽一定要先反省自己。從小，父母就應(yīng)該培養(yǎng)孩子的分享意識(shí)，讓他慢慢地養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，愿意同別人分享。
天天今年3歲了，他特別喜歡聽(tīng)媽媽講故事。從很小的時(shí)候，媽媽就給天天講“孔融讓梨”的故事，并且每次需要他與別人分享的時(shí)候，媽媽就會(huì)以孔融為例，引導(dǎo)他分給別人。
一天上午，隔壁的周阿姨有急事出去了，把兒子偉偉拜托給媽媽照料一下。偉偉比天天小半歲，他們經(jīng)常在一起玩，天天很知道讓著偉偉。媽媽讓天天陪著偉偉玩一玩，并讓他把玩具借給偉偉玩。天天很懂事地把自己的變形金剛、小汽車(chē)等玩具都拿了出來(lái)，很慷慨地給偉偉玩。偉偉不會(huì)玩變形金剛，天天就教給他怎樣玩。兩個(gè)孩子在一塊玩得很開(kāi)心。
中午要吃飯了，媽媽做了天天最?lèi)?ài)吃的油燜大蝦。蝦上桌了，媽媽剝好一個(gè)，天天就迫不及待地吃掉一個(gè)。媽媽看到了，及時(shí)地提醒他：“天天，偉偉也喜歡吃蝦，媽媽剝好的你們倆一人吃一個(gè)。”“好吧。”說(shuō)著，天天把已經(jīng)拿在手里的蝦給了偉偉，自己坐在一旁等下一個(gè)。
晚上，周阿姨把偉偉接走了。媽媽伸出大拇指夸獎(jiǎng)天天：“寶貝，你能把玩具和吃的都分給偉偉，做得真好！”受到表?yè)P(yáng)，天天也非常高興。
在孩子有了分享的舉動(dòng)時(shí)，媽媽要及時(shí)給予鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，使孩子從精神上得到滿(mǎn)足，感受到分享樂(lè)趣。媽媽要用正確的方式方法讓孩子明白，好的東西不能只顧自己，在他接受愛(ài)的同時(shí)也應(yīng)學(xué)會(huì)付出愛(ài)。
方法二：在滿(mǎn)足孩子的基礎(chǔ)上，教育他與別人分享
一般情況下，如果孩子有足夠多的東西，他都不會(huì)小氣，喜歡跟別人分享。因此，在給孩子買(mǎi)東西時(shí)，如果條件允許可以多買(mǎi)一些。在滿(mǎn)足孩子的同時(shí)，再教育他與別人分享。
梵梵是個(gè)兩歲多的小女孩，如果手里只有一點(diǎn)兒東西，無(wú)論怎樣開(kāi)導(dǎo)，她都不會(huì)分給別人。但是只要手里有許多的東西，梵梵還是十分樂(lè)意分給別人的。
有一次，媽媽帶梵梵出去玩，出門(mén)前，梵梵拿了一個(gè)小面包放在口袋里。在外面，梵梵和小朋友們玩得很開(kāi)心。過(guò)了一會(huì)兒，梵梵想起自己的小面包，便拿出來(lái)要吃，讓媽媽幫她打開(kāi)包裝。這時(shí)，旁邊的一個(gè)小哥哥也和他的媽媽鬧著要面包吃，媽媽就掰開(kāi)一半，分給了那個(gè)小朋友。眼睜睜地看著自己本來(lái)就沒(méi)多少的面包減少了一半，梵梵不樂(lè)意了，非得跟小哥哥要回來(lái)。小哥哥的媽媽想給兩個(gè)孩子再買(mǎi)些面包，可附近根本沒(méi)有商店。媽媽就告訴梵梵，咱們家還有好多呢。聽(tīng)了媽媽說(shuō)到還有好多，梵梵才不再鬧了，開(kāi)心地讓小哥哥把面包吃了。從那以后，每次外出前，媽媽都會(huì)讓梵梵多帶一些好吃的東西，以便于分給別的小朋友一起吃。
在家里，媽媽買(mǎi)好吃的東西時(shí)，經(jīng)常是盡量多買(mǎi)一些，然后分成多份，讓梵梵一一送到每個(gè)人的手中，這時(shí)，梵梵總會(huì)高興地照做。
有一樣?xùn)|西孩子十分喜歡，可是這樣的東西只有一份，孩子肯定不愿意給別人。因?yàn)樽约旱男枨蠖紵o(wú)法得到滿(mǎn)足，自然就不會(huì)跟別人分享。因此，教孩子學(xué)會(huì)分享應(yīng)該建立在滿(mǎn)足他自己需求的基礎(chǔ)上才行。
方法三：不能強(qiáng)制執(zhí)行，應(yīng)該讓孩子自己決定是否要和別人分享
在教育孩子讓他與別人分享某些東西的時(shí)候，應(yīng)該用商量的口吻和他談，讓他心甘情愿地與他人分享，千萬(wàn)不能強(qiáng)制執(zhí)行。如果強(qiáng)制孩子把自己的東西和別人分享，讓他不情愿地把東西分給了別人，會(huì)給他的心靈造成傷害，給他帶來(lái)巨大的恐懼感和危機(jī)感。還有可能會(huì)讓孩子產(chǎn)生這樣的想法：我的東西被強(qiáng)行分給了別人，我也可以強(qiáng)行得到別人的東西。如此一來(lái)，分享變成了交換，甚至是霸占，造成了適得其反的效果。在以后的生活中，孩子會(huì)把自己的東西看護(hù)得更緊，使孩子與父母之間產(chǎn)生隔閡，影響親子關(guān)系。
孩子是自己東西的主人，他有權(quán)決定是否分享。分享是優(yōu)點(diǎn)，不分享也沒(méi)有錯(cuò)。所以，媽媽教育孩子時(shí)，不能要求孩子把自己的東西無(wú)限分享。可以教給孩子分享的好處，能夠表示友好，可以交到更多的朋友，等等。還有，媽媽?xiě)?yīng)該給孩子提供分享的機(jī)會(huì)和條件，比如，買(mǎi)一些東西讓他帶給幼兒園的小朋友，引導(dǎo)他主動(dòng)將自己的玩具或用品借給其他的孩子……假如孩子無(wú)論如何都不肯分享，媽媽也不必著急，到了一定的年齡段，他必然會(huì)愿意分享，因?yàn)樗男睦戆l(fā)展已經(jīng)日趨成熟。
除此之外，父母應(yīng)該以身作則，在日常生活中慷慨大方，樂(lè)于與親朋好友分享，以自身的良好行為來(lái)潛移默化地影響孩子。