“行知兄，你要發(fā)財(cái)了。”
    楊杏佛擠眉弄眼的低聲在陶行知的耳邊嘀咕著，語氣頗有幸災(zāi)樂禍的樣子。
    陶行知還以為自己出洋相了，邊上的這位好朋友故意嘲笑他呢？
    氣沖沖的站起來，可是剛站起來，卻腦子有些木然，對(duì)啊！他站了起來，說點(diǎn)什么呢？總不能像大馬猴一樣，銅鑼一響，就裝模作樣的圍著耍猴人畫好的圈走一圈了事吧？
    他大小也是一個(gè)留洋博士，國立大學(xué)的教授，教務(wù)主任。
    總不能像一個(gè)小丑一樣，游走在官場(chǎng)，丟讀書人的臉吧？
    不過很快，他就發(fā)現(xiàn)周圍的人的眼神有點(diǎn)異樣，似乎透著一種讓人感覺威脅的羨慕，甚至是嫉妒。此時(shí)此刻，陶行知的心頭也頗為不解，這到底是這么了？
    好在章炳麟開口，在這位國學(xué)大師，革命先驅(qū)面前，陶行知還不至于狂妄自大，認(rèn)為周圍的人都不如自己：“陶博士，市政府草創(chuàng)，事無巨細(xì)，只能撿重點(diǎn)的先抓。百年教育，自強(qiáng)不息，如果寧波能夠率先完成基礎(chǔ)教育，這將對(duì)整個(gè)國家來說，都是一個(gè)跨越時(shí)代的貢獻(xiàn)。而對(duì)于教育，你才是專家，不妨乘著這個(gè)機(jī)會(huì)，說說，基礎(chǔ)教育定為幾年合適？應(yīng)該傳授給孩子什么技能？”
    王鴻榮也附和道：“陶博士是美國哥倫比亞大學(xué)國際教育大師杜威先生的高足，國立東南大學(xué)的校長郭秉文。天津南開的張伯苓等大批教育精英，都是杜威大師的弟子。而作為其中之一，陶博士的才干，我們是絕對(duì)相信的。”
    陶行知這才明白，這是考究他的學(xué)問來了。
    不過他也看出來，王鴻榮和章炳麟一唱一和的，似乎有某種不為人知的默契。
    而這種默契之下，并不是見不得人的一己私利。
    這才平復(fù)了一下心境，開口道：“如以教授少年認(rèn)字為要?jiǎng)?wù)，佐以一定的技藝。讓少年在學(xué)校中學(xué)的文化知識(shí)之余。樹立起價(jià)值觀，使命感。另外還學(xué)習(xí)動(dòng)手能力，培養(yǎng)一門技藝……”
    陶行知?jiǎng)傞_口說不久，卻被朱葆三打斷了。擺手道：“小孩子學(xué)手藝。還不如去店里和工廠當(dāng)學(xué)徒。上學(xué)可不是白瞎了嗎？”
    就這么一句話，頓時(shí)氣的陶行知差點(diǎn)拂袖而去。
    他清楚的知道，寧波商團(tuán)的那些大佬們。當(dāng)初不少都是學(xué)徒出身。像五金大王葉澄衷，商業(yè)巨擘朱葆三，金融巨頭虞洽卿等等，當(dāng)初剛到上海灘的時(shí)候，都是高不過柜臺(tái)，年紀(jì)在十二三歲左右的小孩子。
    靠著好學(xué)和機(jī)遇，這才登上了財(cái)富的神壇。
    讓陶行知想不到的是，這么多年過去了，這些人的腦子里，還想著手藝需要去店鋪里當(dāng)學(xué)徒才能學(xué)會(huì)，這都是什么思想？
    想到這些人，將來擋在自己的頭頂，給自己發(fā)號(hào)施令，陶行知心中頓時(shí)去意更濃了不少。好在他的涵養(yǎng)不錯(cuò)，只是笑著看著朱葆三，等著這位名義上的寧波地區(qū)最高長官把話說完。
    反倒是朱葆三絲毫沒有覺察到，王學(xué)謙好不容易蠱惑來的教育家，就要被自己趕跑了。自顧自的自言自語道：“小娃娃的時(shí)間可是很金貴的，多學(xué)一點(diǎn)道理和知識(shí)，將來就多一分本事。哪里能讓他們?nèi)W(xué)手藝，荒廢時(shí)間呢？不妥，這個(gè)不妥。”
    其實(shí)，朱葆三即便在上海總商會(huì)會(huì)長的位置上，他平時(shí)也不會(huì)去，只是逢初一和十五，到總商會(huì)大樓里露個(gè)面。
    平時(shí)他大部分的時(shí)間，都去創(chuàng)辦慈善，新建教育。在上海，從大學(xué)到中學(xué)，他就創(chuàng)辦了不少五所，加上紅十字會(huì)，醫(yī)院，善堂等等，不少于二十家，每年都需要支付數(shù)十萬的財(cái)產(chǎn)，并樂此不疲。
    所以說起教育，他也不能算是門外漢，多少懂一點(diǎn)。
    到了他這個(gè)地位，錢著急已經(jīng)不重要了。在去年，“佳電”事件，差點(diǎn)讓他被國人罵成漢奸。說他是因?yàn)閹讉€(gè)兒子都是日本洋行的買辦，這才刻意的討好日本人。
    但也有人猜測(cè)，朱葆三還真看不上日本洋行的那點(diǎn)生意。
    有人猜想，葉澄衷的財(cái)產(chǎn)不少于800萬兩白銀，而朱葆三的總財(cái)產(chǎn)至少是葉澄衷的兩倍以上，換成銀元就是2000萬。
    這么大的一筆財(cái)富，已經(jīng)能夠讓朱家?guī)状艘皇聼o成，富貴不已。他還會(huì)為錢，去招惹不必要的罵名嗎？
    顯然，不太可能。不過時(shí)過境遷，已經(jīng)無法扭轉(zhuǎn)的局面。現(xiàn)如今的上海總商會(huì)已經(jīng)不如他當(dāng)初在的時(shí)候，有那么強(qiáng)的凝聚力，聲望也跌落了不少。但閑賦在家的朱葆三的性格，一點(diǎn)也沒變，還是那個(gè)樂善好施，信譽(yù)至上的商界奇人。
    原本陶行知對(duì)朱葆三只停留在一個(gè)斤斤計(jì)較的商人，老財(cái)奴的印象中，顯然缺乏對(duì)朱葆三本人的真實(shí)了解。
    可當(dāng)朱葆三說出一句：“娃娃的時(shí)間是很金貴的……”陶行知即便有滔天的怒火，似乎也一下子熄滅了下去，再看盡顯老態(tài)的朱葆三，反而親切了不少，心說：“這老頭也蠻可愛的。”
    這才想起來，王學(xué)謙匆匆一別時(shí)囑咐他的話：“把朱市長當(dāng)成一個(gè)長輩看，你會(huì)覺得他在處處維護(hù)你。”
    這飽含深意的臨別贈(zèng)言，自然有王學(xué)謙的道理，可惜，陶行知從鎮(zhèn)海港口下船之后，就開始后悔。反正有退路，正好是大學(xué)的暑假，他又足夠的時(shí)間觀察，如果真的讓他失望，最多出點(diǎn)旅費(fèi)而已。他還是去南京，繼續(xù)他的教授生涯。
    陶行知心頭漸暖，繼續(xù)說：“在經(jīng)費(fèi)不足的情況下，學(xué)生收取學(xué)費(fèi)，是必然的，這可以緩解持續(xù)教育帶來的巨大壓力。畢竟。教育是一項(xiàng)只投入，卻無法收益的行業(yè)。而三年制度的小學(xué)生，能夠懂得一些粗淺的道理，認(rèn)識(shí)一千個(gè)左右的字，簡單的算術(shù)，已經(jīng)能夠面前勝任在工廠里的工作。五年級(jí)的教育，更多的是注重基礎(chǔ)學(xué)科的培養(yǎng)，興趣的增加，為將來有機(jī)會(huì)進(jìn)入更高級(jí)的學(xué)校打下基礎(chǔ)。所以，我認(rèn)為。國文、算術(shù)、歷史、科學(xué)等普及學(xué)科也能加入在學(xué)生課本中。但只做粗淺的解釋即可。”
    “至于20萬元的經(jīng)費(fèi)能干什么，我大概可以給您算這么一筆賬。一個(gè)小學(xué)，可以滿足一個(gè)千戶左右的村莊的適齡兒童學(xué)習(xí)，每年支付教學(xué)設(shè)備。教師的薪金等支出。大概在500元左右。20萬元。也就是說能夠滿足400個(gè)小學(xué)堂的一年的開支，滿足二十萬人口的教育需要。”
    “當(dāng)然，這筆不是完整的投入。比方說，村子提供教師的膳食，學(xué)校的校舍，這樣一來，政府層面的投入會(huì)減少一些。差不多能增加200所小學(xué)堂的投入。另外，政府還需要投入創(chuàng)辦數(shù)所初級(jí)師范學(xué)校，用來培養(yǎng)足夠多的教師，一所高級(jí)師范學(xué)院，用來培養(yǎng)中級(jí)學(xué)校，甚至更深層次教師的需要……”
    算賬，對(duì)在座的人，都是一件輕而易舉的事。
    所有人幾乎是在陶行知說完的那一刻，都閉口不言，氣氛異常的凝重。寧波地區(qū)300萬人口，至少每年投230萬元的財(cái)政收入，才能完成小學(xué)的基礎(chǔ)教育，這筆投入，對(duì)于任何一個(gè)政府來說，都是一筆不菲的開支。
    關(guān)鍵是，這筆巨額的開支，在幾年內(nèi)，是看不到一點(diǎn)效果的。
    想要得到翻天覆地的變化，只有等十年，二十年之后了。這對(duì)于很多人來說，都是無法承受的等待時(shí)間。
    陶行知算的這筆賬，比王學(xué)謙幫他計(jì)算的結(jié)果，更是多出了不少，每年至少要多支出80萬的投入。
    十年就是800萬，這么一大筆錢，讓王鴻榮也犯難起來，別看朱葆三積累了千萬家產(chǎn)，也被這么一大筆數(shù)字給嚇壞了。對(duì)邊上的王鴻榮嘀咕道：“子高不是說150萬就夠了嗎？怎么要230萬一年？”
    王鴻榮更為擔(dān)心，因?yàn)樨?cái)政是一個(gè)政府信譽(yù)的保證，如果財(cái)政入不敷出，長期舉債，段祺瑞政府就是榜樣。
    王鴻榮這才想起來，當(dāng)時(shí)王學(xué)謙好像提到了，如果能夠讓教師的薪金，讓地方自籌，也就是擁有學(xué)校的地區(qū)，差不多一千戶左右的村莊，負(fù)擔(dān)十個(gè)左右教師的薪金。對(duì)于偏遠(yuǎn)地區(qū)來說，也不會(huì)太困難。
    當(dāng)然，這也是對(duì)農(nóng)村家庭減少負(fù)擔(dān)，降低稅收的前提下，才可能實(shí)現(xiàn)的。
    “老哥，地方和政府合作辦學(xué)。”王鴻榮提醒道。
    朱葆三這才想起來，有這么一個(gè)條款，立刻點(diǎn)頭道：“沒錯(cuò)。”轉(zhuǎn)而問陶行知：“如果地方和政府合作辦學(xué)，地方出學(xué)校的校舍和桌椅板凳，政府免費(fèi)出教材，學(xué)習(xí)用品和培養(yǎng)教師，是否……”
    陶行知眼前頓時(shí)一亮，看來這幫商人真要辦普及教育，頓時(shí)激動(dòng)起來，努力控制著自己的身體不要發(fā)抖，但語氣卻帶著顫音道：“這樣的話，每年投入一百萬，十年之后，寧波將成為全國教育最發(fā)達(dá)的地區(qū)。百姓的素養(yǎng)將超越整個(gè)國家，達(dá)到二等列強(qiáng)的水準(zhǔn)。”
    似乎陶行知的一句二等列強(qiáng)的標(biāo)準(zhǔn)，一下子讓朱葆三激動(dòng)起來，好像教育提高了，讓整個(gè)地區(qū)都能像列強(qiáng)一樣強(qiáng)盛起來一樣，拍案道：“我代表政府保證，財(cái)政收入優(yōu)先提供給教育局，不過……”
    “我保證，只要我在教育局一天，寧波三百萬人的教育，將一天強(qiáng)過一天。”陶行知開口道，這讓在他邊上，還是教育局長的朱某人非常惱怒，心說：“老子還在臺(tái)上呢？就這么迫不及待的想要轟老子下臺(tái)，你保證？老子干什么去？”
    正當(dāng)寧波城內(nèi)，敲定了義務(wù)小學(xué)教育的時(shí)候，王學(xué)謙也跋山涉水，來到了位于慈溪的溪口鎮(zhèn)，身邊還跟著精神早不如出發(fā)時(shí)候，器宇軒昂的大幫記者。
    在這里，他將作為監(jiān)督人員，現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督農(nóng)村選舉的開始。(未完待續(xù)。。)