RM組數(shù)訓(xùn)練！
    鄭亞記住了，并有一種不明覺厲的感覺。
    鄭亞現(xiàn)在可是掌握了標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練之法的學(xué)員，很有必要知道RM組數(shù)訓(xùn)練是什么了。
    看來，得抽個(gè)時(shí)間去找找度娘。
    度娘雖然有時(shí)候有點(diǎn)坑西賣假貨搞盜版，但是毫無疑問，查閱一些常識(shí)性問題還是很好用的。
    再度訓(xùn)練一番自己的肉身挨打之力，也就是骨骼血液之力后，鄭亞完成了這周的訓(xùn)練任務(wù)。
    晚上回來，跑去快關(guān)門的圖書館，飛速地查閱了一下RM，倒是基本弄清了狀況。
    簡單點(diǎn)說，這是一個(gè)在力量、健美領(lǐng)域之中，同時(shí)衡量強(qiáng)度、重量單位性質(zhì)專用詞語。
    一個(gè)很現(xiàn)代，很高大上，鄭亞這種寒門子弟第一次接觸到的全新度量衡。
    其主要作用，就是度量訓(xùn)練者應(yīng)選擇的“重量的強(qiáng)度。”
    含義就是：“最多只能重復(fù)練習(xí)幾次的重量”。
    一個(gè)跟公斤完全不同的度量單位。
    公斤度量的都是絕對(duì)的量度，而這東西，度量的是相對(duì)單位。
    比如說鄭亞，在100公斤這個(gè)重量臥推之時(shí)，頂多能推動(dòng)10次，然后就推不動(dòng)了。
    那么，鄭亞的臥推10RM一組訓(xùn)練，就是100公斤臥推10次。
    第一次接觸這種度量方式，但鄭亞依然眼前一亮。
    科學(xué)的訓(xùn)練之法，應(yīng)該能保證極佳的訓(xùn)練效果，毫無疑問，RM組訓(xùn)練，或許能讓自己漫無目的的練力更具針對(duì)性效果，毫無疑問，有他相助，自己的人體九勁訓(xùn)練，可能要遠(yuǎn)遠(yuǎn)比老祖宗記憶之中的來得快多了。
    囫圇吞棗弄清RM的含義，并決定下次訓(xùn)練開始實(shí)踐之后，鄭亞暫時(shí)性把武道修煉的重點(diǎn)轉(zhuǎn)為早晚的少林基礎(chǔ)內(nèi)功練習(xí)上之。
    而主要精力卻放在了學(xué)習(xí)上。
    距離即將轟轟烈烈到來萬眾矚目的高考，已經(jīng)只有一個(gè)多月了。
    鄭亞的學(xué)習(xí)還有巨大的進(jìn)步空間，鄭亞必須得抓緊復(fù)習(xí)，爭取最大能力的考出較好成績，給父母爭光，也為自己將來博取一個(gè)好前程。
    練武可以強(qiáng)身，但是貌似練武在如今的社會(huì)并不能很好地改善自己的生存環(huán)境，國內(nèi)的教育雖然飽受批評(píng)，但是不能否認(rèn)的是，高考依然是改變寒門學(xué)子命運(yùn)的重要途徑。
    更重要的是，國人骨子里的“萬般皆下品，惟有讀書高”的情節(jié)，讓鄭亞也不能免俗地想給自己的父母臉上爭光，想考個(gè)好點(diǎn)的大學(xué)，讓父母臉上更加的光彩。
    習(xí)武的父親，賢惠的母親，實(shí)際都有很傳統(tǒng)的思想觀念，他們雖然嘴里說讀書不是唯一出路，雖然安慰鄭亞成績不好可以復(fù)讀一年，但實(shí)際上，鄭亞知道他們?cè)诤?，在乎得不得了?br/>     為了自己，也為了父母，鄭亞得加倍努力，星月菩提的覺醒給了鄭亞學(xué)習(xí)進(jìn)步的強(qiáng)大信心，不努力，對(duì)不住上天對(duì)自己的垂青。
    本體意識(shí)，星月菩提子全力爆發(fā)，鄭亞全心全意撲進(jìn)了學(xué)習(xí)之中。
    本體每天堅(jiān)持完成老師在課堂上傳授的學(xué)習(xí)內(nèi)容，力爭做到****吃透，絕不欠賬，有時(shí)候，為了弄懂白天老師講解的知識(shí)點(diǎn)，鄭亞不惜翻閱高中三年的課本去一一弄懂自己缺失的知識(shí)點(diǎn)，當(dāng)然高一的知識(shí)點(diǎn)，鄭亞已經(jīng)可以完全從記憶之中抽取，相應(yīng)地快了許多。
    而星月菩提子的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，則是分學(xué)科開始從初中自己沒能完全理解的知識(shí)點(diǎn)開始，逐步向前理順自己的知識(shí)脈絡(luò)。
    星月菩提子的這種學(xué)習(xí)之法，鄭亞自從覺醒潛意識(shí)以來，就一直在進(jìn)行，目前也取得了一定的效果。
    鄭亞的成績也在看漲，但是，因?yàn)猷崄啗]有明確的復(fù)習(xí)目標(biāo)，往往都是從頭到尾，胡子眉毛一把抓，所以學(xué)習(xí)的效率并不是很高。
    從鄭亞的月考之中，也充分體現(xiàn)出鄭亞對(duì)很多知識(shí)點(diǎn)理解不夠的事實(shí)。
    就在鄭亞為自己的這種學(xué)習(xí)狀態(tài)鬧心的時(shí)候，林之語花大價(jià)錢給鄭亞請(qǐng)的輔導(dǎo)老師，大美女張亞靜，終于展示了她身為學(xué)霸的巨大威力。
    拿回鄭亞的考試試卷研究了幾天之后。
    在周二補(bǔ)習(xí)的時(shí)候，張亞靜拿出了鄭亞的試卷，手中鉛筆點(diǎn)著試卷，一點(diǎn)一頓地說道：“小亞，你的基礎(chǔ)不好，主要表現(xiàn)在很多知識(shí)有斷點(diǎn)，很多知識(shí)理解不夠透徹，為此，經(jīng)過幾天的認(rèn)真思考，我覺得這東西或許對(duì)你有用?！?br/>     鄭亞正為自己的學(xué)業(yè)鬧心，聞言不由精神稍振，由衷地開口說道：“亞靜姐，請(qǐng)指點(diǎn)，我這正迷路羔羊中?！?br/>     張亞靜翻翻大眼睛，白了鄭亞一眼，拿出一張白紙，在上邊勾勒起來。
    鄭亞向前看去，發(fā)現(xiàn)張亞靜勾勒的是類似一顆大樹般的沒有什么實(shí)際內(nèi)容的構(gòu)架，不由地，十分驚訝地，鄭亞開口說道：“亞靜姐，雖然我游戲玩得少，但你這明明就是游戲中的科技樹……”
    “游戲你個(gè)頭”，張亞靜沒好氣地拿鉛筆頭彈了鄭亞一下，鉛筆往空白的科技樹上一點(diǎn)：“我教給你的，的確可以稱之為科技樹，但我這個(gè)，不是游戲，而是知識(shí)點(diǎn)的科技樹，鄭亞你認(rèn)真看……”
    鄭亞沉下心來，開始認(rèn)真聽取張亞靜的輔導(dǎo)，就連旁邊正在按照張亞靜的要求做習(xí)題的林之語沖自己做鬼臉都沒有發(fā)現(xiàn)。
    張亞靜在白紙的最左邊寫了一個(gè)字“酸”。
    鄭亞馬上知道，張亞靜說的應(yīng)該是化學(xué)了。
    張亞靜邊寫邊說：“鄭亞你看，化學(xué)之中，酸這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，你需要掌握一些什么呢？我綜合了高中課本，鄭亞，你至少需要掌握，酸的酸根、酸的沸點(diǎn)、酸的強(qiáng)弱性、酸的穩(wěn)定性等六個(gè)知識(shí)點(diǎn)……”
    隨著張亞靜一個(gè)知識(shí)點(diǎn)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的鋪開，鄭亞的雙眼逐漸開始發(fā)亮。
    一個(gè)“酸”算不了什么。
    但是張亞靜傳授給鄭亞的，卻是一個(gè)全新的學(xué)習(xí)方式，也是能更好地解決鄭亞目前學(xué)習(xí)難題的學(xué)習(xí)方式。
    什么知識(shí)點(diǎn)弄不明白？一個(gè)科技樹排列下來，豈不是清清楚楚？
    自己什么地方是弱點(diǎn)，什么地方理解不足，吃得不透，一棵科技樹也能看得清楚分明。
    等張亞靜完全畫完酸的科技樹之后，鄭亞情不自禁地一跳而起，雙臂給了張亞靜一個(gè)熊抱：“亞靜姐，你真是英明神武，你幫了我的大忙……”
    一不小心被鄭亞抱了個(gè)正著，張亞靜鉛筆頭一豎，敲在鄭亞的腦門上，朝林之語的座位上一努嘴：“酸了，酸了，滿屋子酸氣……”
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