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    陳正泰相信那歸義王突利會幫這個忙的。
    倒不是說這個兄弟當真可靠。
    而是畢竟自己進行了利誘。
    即便是突利察覺到了陳家的意圖，也會將計就計。在胡人們看來，漢人深入大漠，本身就是一個笑話，歷朝歷代，根本就沒有任何漢人的勢力真正能在大漠中扎根。
    因而，對于突利而言，新近崛起的草原各個部族才是他的心腹大患，而不是陳家。
    前期依靠突厥的幫助，將城筑起來，一旦形成了規(guī)模，引起了突厥人的忌憚時，就只能憑借自己了。
    一切穩(wěn)妥，到了月中，卻有一道旨意發(fā)了出來。
    這消息足以震動長安……李世民的步驟很快，幾乎打得所有人措手不及。
    科舉新制擬定，昭告天下。
    以往的科舉，不過是朝廷組織一場考試而已，既無制度性的保障，也根本沒有深入至州府。
    這種科舉，更多的是一種形式。
    其實這也可以理解，任何一個制度，沒有一個廣泛擁護它的階層，是沒有生命力的。
    而顯然，陳正泰對李世民提出了一些建言，而李世民也表示了接受，而后依靠這個方針，選擇擴大科舉的規(guī)模。
    大唐將科舉分為了縣試、鄉(xiāng)試、會試三個等級。和以往舉薦不同，任何人想要高中會試，就必須先進行縣試、州試和鄉(xiāng)試，此后再進行會試。
    中縣試者，為童生。
    中州試者，為秀才。
    中鄉(xiāng)試者，為舉人。
    中會試者，則為進士。
    這一切都仿照了后世明清時期的考試手段。
    從秀才開始，高中者就有了功名，得了功名，便有了一定數(shù)額田畝免賦稅的權力。
    功名至舉人者，可授官，自九品而始，授予實職。而至進士者，自七品而始。
    又規(guī)定了朝廷三品以上的官員，若無舉人功名，除皇帝特旨，不得升任。
    所有的考試，俱都統(tǒng)一，除了必要的經史文章之外，竟還考一定的算學，以及一些常識的知識。
    經史文章限定字數(shù)，出題以春秋、論語為主，既要切合經義，又要能議論當今的政事……甚至還限定了文體。
    其實這樣的科舉，已經和明清時的科舉差不多了。
    畢竟這個時代的主流讀書人，還是熟讀經史的，若是不將這個作為主要的考試內容，只怕天下要大亂不可，某種程度，這也是一種妥協(xié)。
    當然，作這樣的文章，也不全然沒有用處。
    實際上，這樣的文章是最考驗一個人的水平深淺的，你既要熟讀四書五經，同時又能熟練的運用文字，同時還有足夠的智慧，在短暫的時間之內，作出一篇有論點、論據(jù)的文章，但凡能考中的人，無一不是學富五車之人。
    這樣的人若是作詩、作詞都是手到擒來，有這樣的理解和接受能力，哪怕是將來為官，其實也有極好的接受能力。
    當然……只是到了后來，這些士大夫們自己玩偏了而已。
    只是當下的主要矛盾，本質上是皇權與世族之間的矛盾，至于未來這新興的士大夫階層產生什么矛盾，顯然是以后的事。
    至少穩(wěn)妥的方向而言，任何一個新興的階層，未來都可能尾大不掉，可比之當下世族把持一切，對于李世民而言，推廣科舉，已是勢在必行。
    至于其他的考試內容，雖然不占主要，可是算學和所謂的通識試，也是一個看點，譬如，通識試里，就引入了一些陳氏課本中的內容，雖然引用的不多。
    其實考什么都不重要，真正令人震撼的還是這一次科舉直接將觸手觸及到了府縣。
    也就是說，大唐再不是每三年，誕生幾十年個秀才、明經、進士這樣簡單了。
    每一年，會有許多的秀才、舉人，每三年，也會有進士冒出來，范圍之廣，以及涉及到了哪怕是區(qū)區(qū)一個縣城中讀書人的命運。
    這就導致，通過科舉來求取功名的人數(shù)一下子暴增了十倍百倍甚至上千倍，人數(shù)一增加，勢必會導致，哪怕是區(qū)區(qū)一個小小的秀才功名的人，也會產生自己的訴求，自覺地維護科舉取仕的這個利益團體。
    他們會自發(fā)將沒有功名的人排斥在外，形成一個封閉的鄙視鏈，而后佼佼者登上舞臺，憑借著廣泛的群眾基礎，譬如大量的舉人和秀才的支持，開始推動整個大唐進入一個全新的階段。
    誰也不知，這樣的做法是好是壞。
    可至少，它在動。
    消息一出，自是滿朝嘩然。
    陛下此舉，顯然讓許多人瞠目結舌。
    不過，李世民顯然還是給世族留了一道口子，畢竟當下識文斷字，終究還是這些世族的專利，至少現(xiàn)今而言，世族子弟中試的幾率很大。
    以至于，雖然很多人看出來，憑借著恩蔭和推薦入選為官，將來勢必會被排擠，甚至沒有功名的人，在朝班中將日益的邊緣化，世族們已經開始抱怨。
    可至少……這些怨憤，倒不至化為推翻大唐的動力。
    何況當今皇上，是馬上得來的天下，軍中的將軍，十之八九，都是他親自帶出來的，在軍中的威望之高，不是尋常天子可比。
    真想有什么輕舉妄動，也不過是彈指間灰飛煙滅罷了。
    只是還是有許多大臣上了奏疏，反對了科舉之事。
    當然，也未必沒有贊成的人，魏征為首的一批大臣，也表示了支持，認為這是寒門進身的道路，未嘗不可嘗試。
    此后，一則則關于科舉考試的章程開始昭示天下，科舉舞弊將視為形同謀反罪論處，各州縣官員，也確定了權責。
    為了推進這項科舉的工作，朝廷派出了大量的御史，開始巡視四方。
    李世民連續(xù)舉行了七天的朝會，第一天的時候，有上百人出班反對，李世民當?shù)钬熈R這些反對的大臣，并且將為首的人流放嶺南。
    第二日，反對的人就少了，只是旁敲側擊，表達了一些牢騷。
    李世民又精神奕奕的當?shù)钬熈R了足足三個時辰，口若懸河。
    到了第三日、第四日……
    那些反對冒出頭來的，紛紛被人彈劾，查出他們的過失，有的直接被罷官處置，有的則直接下獄治罪了。
    直到了第七日，百官紛紛表示，科舉有益于國家，實乃善政，此大唐與前朝之別也。
    大家紛紛舉例了歷朝歷代興亡的得失，無不贊頌陛下的圣明，有此科舉作為國策，大唐將興。
    群臣表示了歡欣鼓舞，當然……李世民覺得有幾個家伙，雖也唱贊歌，卻有陰陽怪氣之嫌，于是又當?shù)畲罅R。
    陳正泰也跟著大隊，連續(xù)參加了七次朝會，七次啊，耳朵里盡都是恩師痛責大臣的話，從三皇五帝一直罵到了隋煬帝，上下三千年，舉出無數(shù)事例，然后還要從別人的家族起源開始罵起，你楊氏當初不就是漢高祖擊項羽，跑去分了項羽尸首才得了大功，被封了候的嗎？什么詩書傳家，若無當初這個立下了分尸戰(zhàn)功的祖先，何來你們今日。你們王家……
    陳正泰有點懷疑人生了，恩師充沛的體力，是這連續(xù)七場朝會的物質保證，似乎凡事他一旦鐵了心，便決計不會容人質疑了，誰敢質疑，不但撕破了臉皮，當?shù)钚呷瑁€要想方設法尋找罪過，罷黜下獄。
    果然，江山易改本性難移啊，從前溫和的面貌都是騙人的，一旦觸及到了根本的利益，恩師不會介意再來一次玄武門。
    世俗的道德，根本不是評價帝王的標準。
    陳正泰下了朝后，還是覺得自己的耳朵嗡嗡嗡的響著，恩師的那些厲聲斥責似乎還在耳中繚繞，他也只好苦笑以對，這真的很剛哪，他也只能一個服字。
    其實他倒是希望將科舉的內容變成課本的內容的。
    不過顯然，哪怕李世民，也未必能真心實意的完全認同課本中的那一套。
    上千年的積習，豈是說改就改。
    能增加一些通識的題，就已算是很給臉了。
    陳正泰回了二皮溝，做的第一件事就是將所有教師們招攬來。
    顯然……朝廷改弦更張，學堂要生存，就不得不變了。
    古人們表面上說話都很好聽，其實和后世沒有什么分別，雖然大道理，大家都能講，可實際上大家都是現(xiàn)實主義者。
    就如現(xiàn)在求神拜佛很流行一般，可若是那些和尚和道人們說一句求神拜佛只是凈化心靈，不能給你求子，不能保佑你發(fā)財，你就試試看，保準這天下的寺廟和道觀的香火統(tǒng)統(tǒng)絕跡。
    可見做任何事，都不能用愛發(fā)電。
    那玩意是愚弄人的。
    學堂想要發(fā)揚光大，就必須就實際出發(fā)，確保學子們獲得足夠的功名。
    現(xiàn)如今科舉的策略雖已出來，可應試的教育，畢竟還處于空白階段，習慣了依靠舉薦的世家子弟們，顯然對于應試還一竅不通。
    哈哈，這就是陳正泰的強項了，畢竟他是這個世上，唯一經歷過殘酷的應試教育的人。
    因而，這些作為教師的，就率先要開始受培訓一番，要有針對性的學習，如何做題，如何針對考題作文章，如何劃重點，四書之中，哪一些肯定可能要考，如何背誦，如何反復的練習。
    這些統(tǒng)統(tǒng)都是學問。
    顯然，陳正泰的這一套，很多人是不理解的，李義府就覺得不以為然，忍不住道：“恩師，這樣能成嗎？若只背誦，和反復寫文章……”
    “住口?！标愓┢鋵嵲缇拖氲揭坏┻@樣安排，勢必引來很多人的不解，他可不覺得自己有給每一個產生疑問的人解釋一遍的時間，有些事行不行，還是先做出了效果才是最直觀的。
    于是他毫不猶豫地打斷他道：“不許有任何的疑義，一切聽我的布置就是了?！?br/>     這話很干脆，也很有霸王之氣，李義府無語。
    不過陳正泰怎么說，他也只能怎么辦。
    雖然心里有太多的疑問和覺得不合理的地方。
    畢竟，他的生長環(huán)境以及他從前學習的方法，不是如此，因而當陳正泰提出這些的時候，他是存著很大疑惑的。
    可沒辦法，胳膊拗不過大腿啊。
    陳正泰列出一個綱目來：“首先，是要做到四書的內容，完全能倒背如流。這一點必須做到，要反復的背誦和誦讀，一字都不能錯漏。”
    眾人又是一臉無語。
    其實這個時代的人，更講究的是好讀書不求甚解的階段。
    固然再怎么研究經義的人，也不可能做到真正滾瓜爛熟的地步。
    陳正泰隨即道：“除此之外，就是史這一部分，要求做到每一個典故都要理解，要列出一個備考的題冊出來，要大家反復的學習。”
    “做文章……是必要的，需要求所有生員，每月上繳六篇文章，按著考試的規(guī)范來寫，教師和助教們要將這些文章進行評定，分出優(yōu)劣，優(yōu)者，優(yōu)在哪里，劣者，劣在哪里?！?br/>     陳正泰滔滔不絕，一一介紹。
    以至于讓李義府和郝處俊、高智周等人，也開始懷疑人生了。
    那讀書的意義在哪里？
    ……
    而陳正泰心里卻是偷著樂，我陳某人……想不到也會有這一天，將這全天下的對手們，統(tǒng)統(tǒng)拉到了自己最擅長的領域，接下來就看怎么暴打你們這些渣渣了。
    他布置了下來，學習的任務，顯然加重了不少。
    教師和助教們已不敢怠慢，尤其是教師，他們都是進士出身，功底還是很強的，既然了解了陳正泰的意圖，再加上這一年多教授弟子們的經驗，他們已開始按著陳正泰的吩咐，擬出了學習的計劃，以及新的課綱。
    這一切對他們來說，雖是滿帶著疑問，可畢竟是得心應手的事。
    整個學堂，兩三百個生員，似乎也開始進入了全員沖刺的狀態(tài)，各班的課程，統(tǒng)統(tǒng)改變。
    哪怕是理科班，其制定的目標，也是以舉人為目標，進行沖刺。
    當然，在李義府等人看來，陳正泰的標準，似乎定得有些高了，這天下多少能人異士啊，而大學堂這里的讀書人，無論是家學還是資質，都遠不如那些真正的世族子弟，憑什么能脫穎而出？
    笑話！