王揚真是哭笑不得：“我是叫你們用木矛獲取食物，沒叫你們用木矛燒烤食物?！?br/>     好在這樣的情況沒有持續(xù)多久，眾人見他始終不出去，只好自己去了。
    望著他們漸漸走遠，王揚的心中充滿期待，就像教育了多年的學生，終于要踏出校園了一樣。
    收拾了下心情，王揚開始準備其他的事了。
    眾所周知，在條件有限的情況下，想要保證未來的食物盡量充足，最簡單無非就是種植。
    如今以眾人的戰(zhàn)斗力，只要不出現(xiàn)特大規(guī)模的意外，可以在此地繁衍生息好多年，種植業(yè)遲早要發(fā)展起來。
    而其中最簡單的，無非就是種植果樹。
    不需要施肥，不需要耕田，只需要一塊空地。
    這塊空地王揚早就找好了。
    他來到山谷口的附近，右邊小溪經(jīng)過的地方，是一片砍得七七八八，剩下一個個木樁的小空地，空地中間，張三正拿著石刀揮汗如雨。
    “嗚嗚~”王揚叫了一聲，張三轉(zhuǎn)過頭來，見是王揚，趕緊跑了過來，等待他的指示。
    王揚指了指四周的木樁，再指了指石刀，然后蹲下身子開挖。
    他要把這些樹的根都挖掉，不讓它們搶了果樹的養(yǎng)分。
    張三看了幾眼，立刻加入戰(zhàn)斗，瘋狂的掘土。
    挖了一陣，王揚跑回山洞，把呆在山洞中閑得無事可做的小伙伴們通通都拉了出來，要他們幫忙。
    就這樣一天過去，他們挖出了三棵樹的樹根。
    過程算不上快，畢竟都還是小伙伴，能力有限。
    到了傍晚時分，大人們兩手空空的回來了。
    “沒有捕獲大的獵物……”王揚低著頭，沒有太過驚訝，大的獵物本來就不多，碰到了他們也不好把握。
    以前可以跟著自己行動而行動，現(xiàn)在由誰來驅(qū)趕小動物都是個問題，失敗很正常。
    沒有捕獲到食物，驅(qū)趕者尤為垂頭喪氣，他坐在王揚身邊，對他“嗚嗚”的咕噥了兩句，然后指了指他的手臂。
    王揚神情凝重的點頭：“沒錯，我手臂斷了，基本不會好了。”
    吃過飯后，王揚來到李四的旁邊，他還在畫畫，畫得越來越好了，很有藝術(shù)家的天賦。
    而他筆下的這片沙子，是王揚特意帶回來的。
    此時，王揚決定向眾人灌輸新的動物抽象概念。
    他在地上畫了只兔子，然后把眾人叫過來，讓他們看。
    他們看得莫名其妙，不知道王揚在干什么。
    王揚也不氣餒，總有一天，他要把眾人的抽象能力培養(yǎng)出來，讓他們一見到畫，就能主動聯(lián)想到某個動物。
    當下，他把自己的兔皮手套拿下，指了指兔皮手套。
    為了讓他們更好的理解，他還裝起了兔子，蹦蹦跳跳。
    有了第一次的雪人經(jīng)歷，李四這孩子很快明白過來，指了指兔皮手套，又指了指畫，然后學著兔子蹦蹦跳跳。
    王揚狐疑的看著他，也不知道他真懂假懂。
    他連續(xù)做了好多次，眾人也才跟著做了相同的動作。
    結(jié)果弄得一堆人圍住王揚跳來跳去，怎么看都像要把他祭給神靈。
    之后的幾天，王揚依然沒有出去捕獵，任由大人們自由發(fā)揮，讓他們慢慢產(chǎn)生配合。
    而他也借著這段時間，開辟了一小塊空地。
    這塊空地大約長三十米，寬二十米，面積不算大，卻是良好的種植空地。
    王揚在每四米的地方播下一顆種子，一共種下二十一棵種子。
    這二十一棵種子也是有講究的，盡量用不同的種子來種，等以后成熟起來，就可以辨別，哪種樹的成熟期最短，長果子最快，就大肆栽培哪種樹。
    也算是小小的果樹試驗基地。
    這些樹將會在二至五年內(nèi)開花結(jié)果，然后持續(xù)好多年，才會因為各種原因死去。
    屬于低風險，耗時長，高回報的投資項目。
    對于這類項目，王揚的態(tài)度很明確：“砸，給我把錢都砸進去！”
    大人們這幾天的捕獵成果依然是空白一片，長時間的空手而回，也讓他們對于森林深處的盲目狂熱消除了許多，已經(jīng)有幾個大人開始本分的守在森林外圍，采集果子和小動物。
    其他人，還在艱難的配合。
    每每到了這時，他們都會把目光放到王揚身上，期待他能和他們一起去捕獵。
    王揚只是耐心等待。
    當然，他絕不會浪費任何時間。
    在夜晚，他會繼續(xù)開發(fā)他們的抽象能力。
    就比如那天認識了兔子之后，第二天他還會讓眾人辨認畫出來的兔子。
    他們能辨認出是兔子手套。
    然后等他們抓到真的兔子，再拿兔子手套和兔子放在一起讓他們辨認。
    事實證明，王揚的擔心不無道理，他們很多人都分辨不出，畫上畫的是兔子，而不是一只兔子皮。
    他們習慣性的指著兔子手套，用個十分不恰當?shù)谋扔?，就像一只鸚鵡，它學人說話，或許不是真的想學，而是當它說了之后，你會喂給它吃的食物。
    再用個更不好的比喻，你吖的別以為你家狗狗撿球是它聰明，它還不是想要骨頭么？
    許多人是看到別人這么做，所以就跟著做了，其中的意義，他們自己都不明白。
    王揚不可能每次要他們理解一個新的事物，就像堆雪人一樣做得以假亂真，他沒有那么多的時間。
    他決定，短時間內(nèi)，盡量讓更多人理解，如果實在理解不了，他只能再慢慢培養(yǎng)。
    認出王揚想要表達的是真兔子的，只有七個人，孩子占了四個，大人占了三個。
    值得慶幸的是，驅(qū)趕者身在其中，看來有一定的潛力。
    每天，王揚都會在茶余飯后，指著捕捉來的小東西畫畫，讓他們辨認，
    他們無一例外，都要王揚重復做幾遍，才能認出來。
    就像讀書不夠靈活的學生，老師說過的題目，能夠做出來，但把那道題換個數(shù)字，換個名稱，就很不容易才做出來。
    這類死讀書的孩子，在年紀小的時候比較多見，猿人的智商，差不多就是小孩子級別，王揚沒有絲毫意外。
    他耐心的教著，反復的教著，每天讓他們接受一種動物的新概念，溫習舊動物的老概念。
    進步不快，但一點一點的堅定著。
    王揚看在眼里，喜在心中，很快，就能有人看懂自己畫的畫了，交流，不再是空想。
    （看到書友說更新不夠看，我在這里表示慚愧，這幾天剛好閑著，我努力多更。最后求下收藏和推薦票。）
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